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关键词： 信息素养教育   移动信息素养   移动环境   高校图书馆   台湾  

摘要： 文章选取台湾26所较有影响力的高校,对台湾移动信息素养教育、移动环境下知识产权教育及移动端拓展信息素养教育进行分析并总结经验,以期为大陆地区高校图书馆的信息素养教育提供借鉴。

关键词： 文献传递   信息行为   信息素养   意义建构论   个人信息世界  

摘要： 文章借鉴意义建构论与个人信息世界理论,针对天津师范大学师生文献传递的个人信息世界展开了实证调研,分析了文献传递发生的情境与动力、文献传递过程及影响因素、文献传递用户的行为特征和规律等.研究发现:传统文献传递服务因过于关注文献而忽视了申请文献传递的具体用户,应在反思传统实践的基础上,关注文献传递过程中的情境、鸿沟及意义建构,转变文献传递员的角色,实现文献传递工作从以系统为中心向以用户为中心的范式转化.

关键词： 信息素养   BIG6模式   中小学图书馆员  

摘要： BIG6模式作为国际上信息素养教育和培养的基础模式之一,被美国、新加坡、新西兰、英国、德国等国用于培养幼儿园、小学、初中、高中、大学、成人的信息素养。文章阐述通过学校行政部门、图书馆员和教师三方合作,将BIG6模式信息素养教育融入教学中,用于培养、提高中小学生的信息素养。

关键词： 医学生   信息素养教育   课程体系   大数据时代  

摘要： 大数据时代对医学生的信息素养教育提出了更高的要求,目前我国医学生的信息素养教育现状仍不容乐观。本文基于医学生信息素养教育课程体系的发展,比较国内十所医学院校信息素养教育的课程设置、师资力量、课程性质、教学方法等,并针对调查结果提出符合大数据时代医学生信息素养教育课程体系的建议。

关键词： 人类社会信息   高校教育教学   综合信息平台   信息素养培养   信息素养教育   社会竞争力   知识经济   沟通模式  

摘要： 立足21世纪“知识经济”时代背景,无处不在的互联网技术不仅改变了人类社会信息生产、加工、传输、利用的方式,也极大地颠覆了人类社会传统的工作、学习、生活、沟通模式,“信息素养”逐渐成为衡量当代人才社会竞争力的重要指标。据此,高校应从“互联网+教育”的战略革新角度出发,积极展开信息素养教育理论及实践的探索,为学生信息素养培养构建高效的综合信息平台。《高校信息素养教育理论与实践研究》(科学出版社,2018年1月版)一书由吴慧华著写,作者以高校信息素养教育实践者和研究者的身份,对于如何运用互联网信息时代技术优势促进高校教育教学综合信息平台建设进行了全面且系统的探索。总览全书,具有以下三个方面的特色。

关键词： 高校图书馆   信息素养教育   一流本科教育  

摘要： 目的:探索高校图书馆利用新技术、新媒体开展面向不同对象的信息素养教育模式。方法:分析近几年高校图书馆信息素养教育研究论文,以中国药科大学图书馆信息素养教育实践为例,研究信息素养教育的模式、途径、内容及媒体,构建分层次、多途径、全方位、立体式的信息素养教育体系。结果:高校图书馆开展信息素养教育有利于增强学生的检索能力、阅读能力、写作能力及分析能力。结论:建立信息素养教育联盟、信息素养教育平台及信息素养教育评价体系是高校图书馆开展信息素养教育的未来之路。

关键词： 高校图书馆   图书馆员   信息素养教育  

摘要： 在信息爆炸的网络时代,充分调用已知信息源,为自己找到所需信息解决问题就成为了一项十分重要的基础技能。文章简述了当前国内高校信息素养的教学现状,并就学科教师与图书馆员合作进行"嵌入式"信息素养教育的情况进行了探析。

关键词： 课程服务   学科服务   教学支持服务   信息素养教育   创客课程  

摘要： [目的 /意义]考察世界一流大学图书馆开展课程服务的现状,发掘其对我国高校图书馆开展课程服务的参考价值,提高我国高校图书馆支持世界一流大学教育建设的能力。[方法 /过程]选择38所世界一流大学的图书馆,运用网络调查法,从服务内容、服务模式、服务平台等方面对课程服务现状进行研究。[结果 /结论 ]调查结果表明:世界一流大学的图书馆开展的课程服务主要内容有电子课程教参服务、课程指南服务和课程管理系统服务,依托的信息技术环境主要为电子教参平台、课程指南平台以及课程管理系统。建议我国高校图书馆以课程服务作为学科服务先导,加强课程服务内涵式建设。

关键词： 信息素养   计算机基础   融合  

摘要： 计算机基础课程是面向全体非计算机专业开设的计算机知识、能力、素质方面教育的公共必修课,与信息素养教育在教学目标、教学内容和教学过程方面存在关联性,二者融合具有一定的实践意义。结合高职学生信息素养现状调查,从技术性与人文性融合、认知与体验共生、导学与探究互补三个方面提出融合路径,为培养高质量技能人才服务。

关键词： 新时代   信息素养教育工作   动能转换   空间再造  

摘要： 为适应新时代教育现代化、建设教育强国的需要,适应国际教育信息化发展的新趋势,对大学生信息素养教育亟待探索新路径——由外部动能向内生动能转换,由单一的培养模式向协同的培养模式转换,由传统动能向信息化动能转换。而对高校图书馆而言,应在巩固文献资源建设、文献信息检索、信息素养培训讲座等基础上,进一步强化信息素养教育的空间认知,调整信息素养教育体系的空间布局,实现空间资源的合理配置。