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关键词： 信息技术   信息素养   计算机检索  

摘要： 随着计算机网络、信息技术的高速发展,信息素养已经成为当今社会人才素质的基本要素之一。本文从高职院校信息素养教育现状出发,从构建适用的信息素养教育体系、加强师资队伍建设、图书馆承担辅助教学职责和加强信息素养教育模式创新这几个方面探讨高职图书馆推行信息素养教育途径。

关键词： 信息素养教育   交流共享功能   平台设计  

摘要： 相比发达国家,我国有关信息素养教育的研究实践起步稍晚,是在20世纪80年代中期,为加强学习和研究能力,有关的文献检索与利用的教育和培训才在我国高校逐步开展,并得到教育部的重视。随着信息素养教育在我国的重视程度越来越高,关注信息素养能力的学者也越来越多,信息素养网络教育平台的搭建成为时代所需。本文通过研究信息素养教育教学现状与现存问题,对平台需求进行了分析,以平台内的交流共享功能为主要研究目标,对平台交流模块与资源共享功能做出设计。

关键词： 信息素养教育   高校图书馆   互联网+智慧教学  

摘要： 信息时代的图书馆信息素养教育已是大势所趋,同时信息素养的培养,可以帮助学生更好地完善自身。论文阐述了我国高校图书馆信息素养教育现存一些问题,并提出了对应措施。

关键词： 信息素养   信息素养教育   公众信息素养教育  

摘要： 信息素养自20世纪70年代在美国被提出之后，受到世界各国的普遍重视，联合国教科文组织、IFLA、欧盟委员会等国际组织均致力于通过教育提升全球公众的信息素养。本文通过系统梳理国内外公众信息素养教育领域的研究成果和实践探索资料，以及政府文件、会议记录、重要机构或项目的报告、指南、年鉴等文献，总结全球公众信息素养教育实践与理论研究的渊源、演变历程和实践现状。研究发现当前全球公众信息素养教育存在三个突出问题：整体水平不高，发展不平衡，研究滞后于实践。为提升我国公众信息素养教育水平，建议尽快出台专门政策和标准，鼓励多元主体参与，力求覆盖各类受众，采取多种教学方式，大力培养师资，合作建设资源，搭建交流平台和传播中国声音。表1。参考文献84。

关键词： 大学生   慕课   信息素养   教育  

摘要： 慕课为高校的信息素养教育工作带来了全新的挑战,也带来了新的发展方向和机遇.在我国,目前高校的信息素养教育依然存在着教育资源过度分散、教学形式单一、高校团队成员合作不足等问题.慕课作为一种新型教学模式,其网络化、开放性、大规模的特点可以很好的与高校信息素养教育目标相结合.本文从建立教师慕课团队、开办慕课平台、开发信息素养教育课程、构建完善的课程体系等方面进行研究,提出了高校信息素养教育的慕课化实施策略.

关键词： 高校图书馆   信息素养教育   成效评价  

摘要： 随着计算机和网络信息技术的迅猛发展,信息成为了日益重要的资源,与此相对应的,作为新时代人才必备技能之一的信息素养越来越备受关注,各高校更是开设相关信息素养教育课程,注重学生信息素养的培养。然而,国内学者对信息素养教育成效的研究较为缺乏,研究大多是提出了宏观建议,形成系统信息素养教育成效评价指标的较少,进而选取案例进行具体评价分析的也较为缺少。为更准确的评价信息素养教育成效,了解学生真实需求并掌握及时有效的教学反馈,推动高校信息素养教育更好发展,本文从学生角度出发,把柯式评估模型引入到信息素养教育成效评价中,从反应层、学习层、行为层和结果层四个层次建立了信息素养教育成效评价指标。本文通过文献分析法进行了评价指标的初步建立,在此基础上经过两轮专家咨询和层次分析法的应用,通过YAAHP软件建立并确定了最终的4个一级指标、11个二级指标、38个三级指标及其权重,并对38个三级指标做出了详细说明,形成了一套评价高校图书馆信息素养教育成效的有效工具。然后,在所建评价指标的基础上,选取天津工业大学作为案例进行实证研究,针对调查对象为接受过信息素养教育的在校本科生和硕士研究生进行问卷发放,通过问卷回收与SPSS数据分析处理,得到了该校信息素养教育成效现状与存在的问题,主要为不同年级与不同专业之间学生接受信息素养教育展现出来的差距较大,尤其以专业明显,经管类与理工类专业学生表现远超于人文类与艺术类学生;学生们对教师与教学内容提出了更高要求,以经管理工两大类专业学生最为明显;部分学生对信息素养教育兴趣度较低,不够重视,自主学习能力与积极主动性有待提高;对于知识的掌握与运用不够熟练,尤其以技术工具的使用能力最为突出;最后,在信息评价能力和信息创新能力上有待提高。针对以上问题,笔者从提高学校重视程度、调整优化课程内容和结构、加大信息素养宣传力度、增强学生自觉参与性鼓励学生科研创新四个方面给出了具体建议。最后,基于本文建立的信息素养教育成效评价指标并结合实证分析的所得结论,分别从学校、教师、学生三个角度分层次提出了增强高校图书馆信息素养教育成效的五点对策:建立健全学生满意度调查机制,注重突出学生主体地位;建立健全信息素养课程培育体系,创新教学内容和方式;设置合理多元的考核机制,增强评价意识并丰富考核内容和形式;营造良好的科研氛围,鼓励学生进行科研创新以及加强专业教师培训,进一步提升教师的信息素养水平。

关键词： 高校   图书馆   信息素养教育  

摘要： 互联网时代背景下，信息技术推动社会智能化发展，带给人们生活诸多便利。对于高校图书馆而言，信息素养教育对于学生发展有重要影响。高校图书馆掌握互联网新技术，跟随用户需求与环境变化加强信息素养教育，拓展教育主体与模式，为信息素养教育革新明确具体方向。随着信息素养教育的普及，高校更加注重信息素养教育。并在原有体系上不断完善，针对当前高校图书馆信息素养教育存在的问题，制定科学对策，为教育有效开展提供参考。

关键词： 高职院校   图书馆   信息素养   培养途径  

摘要： 当今已经进入信息化和知识化社会,信息资源数量迅速增加,获取信息资源的渠道也越来越多,信息素养成为当今大学生需要掌握的重要技能之一,对大学生加强信息素养教育显得愈发重要。通过阐述高职院校图书馆在大学生信息素养教育中的重要性,提出高职院校图书馆信息素养教育应从读者的信息素养需求出发,依托图书馆的资源、技术和人力资源优势对信息素养教育的内容和方式进行整体规划,以专题培训讲座、在线教育、文献检索课等多种方式开展信息素养教育,提升大学生获取、辨别和利用信息的能力。

关键词： 应用型   本科院校   信息检索课程   教学  

摘要： 应用型教育以当地经济发展状况、经济产业结构以及地方经济社会发展所需的人才类型为导向,培养知识、能力和素质全面发展,具有发现、分析、创造性地解决实际问题能力的人才。信息检索课程是一门技能型课程,旨在引导学生获取信息资源、掌握信息技术,提高学生获取以及运用信息的能力。文章以应用型本科院校开设信息检索课程的必要性出发,结合应用型人才培养方案,探索本校信息检索课程的教学改革特色,从而培养学生自学能力,提高学生信息素养能力。