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关键词： 高校   网络舆情治理   角色机制   信息素养教育  

摘要： 高校作为社会重要组成部分，应肩负网络舆情治理的职责，通过加强学生信息素养教育发挥稳定社会作用。文章围绕高校网络教育遇到的主体积极性弱、舆情应对困难等问题展开分析，引入角色机制，界定各主体行为责任，提出网络舆情治理与信息素养教育协同模式，引导学生认清自身在舆情治理中的主人翁地位，通过师生积极沟通达成舆情应对共识，建立多方协作机制和整合媒介资源提升舆情治理效能，为学生提供信息甄别、探究的实践机会，促进学生成长成才。

关键词： OBE理念   目标驱动   混合式教学   信息素养  

摘要： 针对面向不同学科背景的学生合班授课时因学生学习需求及学习能力存在差异而导致传统教学针对性不强的现实，提出基于OBE理念的混合式课程教学改革方案，以研究生信息检索与文献管理公共选修课为例，介绍该教学方案设计思路和具体实施过程，最后通过问卷调查说明该教学方案可提高课程教学效果。

关键词： 双高计划   高职院校   信息素养教育   专业教学   融合路径  

摘要： 在信息时代背景下，提升高职学生的信息素养已成为适应职业环境变化的关键要求。针对高职院校信息素养教育存在的资源短缺、模式固化、与专业教学协同不足等问题，以“双高”建设为切入点，系统探讨两者融合的必要性与实施路径。通过分析当前面临的课程体系割裂、师资能力欠缺、评价机制缺失等现实挑战，提出构建模块化课程体系、搭建共享型资源平台、实施教师能力提升计划、开发情境化教学模式、建立多维评价体系以及完善校企协同育人机制等对策。

关键词： 建构主义   图书馆   数据素养   信息素养   嵌入式  

摘要： 大学图书馆开展信息素养教育是支撑高校全面推行素质教育，培养高质量人才的重要方式。通过分析嵌入学科信息素养教育在学生主体、嵌入内容、资源形式、互动分享等方面存在的问题，提出将建构主义理论方法、信息素养教育、学科教育场景有效融合，构建精准嵌入式信息素养教育，并以图书馆嵌入土木学科实验数据素养为实证研究，阐释信息素养教育提升路径，以期为高校图书馆信息素养教育高质量发展提供参考。

关键词： 媒介与信息素养教育   新闻素养项目   新闻素养  

摘要： 新闻素养是媒介与信息素养的重要组成部分，开展新闻素养教育是虚假信息治理的必要之举。美国“新闻素养项目”发展历程可分为线下摸索期、数字转型期、普惠创新期；运行保障包括充足的资金来源，学科背景多元的专业团队，庞大的合作伙伴网络；教育理念及其实践体现为提供针对性的用户分众服务，基于逆向教学设计理论开发教育框架和深度嵌入正规教育体系。借鉴其成功经验，我国应整合力量开展媒介与信息素养教育，面向各类群体提供合适的教育内容，围绕用户发展进行规划和评估，打造媒介与信息素养教育平台。

关键词： WSR系统方法   高校图书馆   图书馆服务   信息素养教育  

摘要： 高等学校信息素养教育是提升全民信息素养与技能的重要环节。本文基于WSR系统方法探讨高校图书馆嵌入式信息素养服务的三维协同模型，从物理、事理、人理三个维度协同分析现存问题并提出解决策略。本文旨在为高校图书馆服务转型提供理论支撑与实践路径，推动信息素养教育与图书馆服务的深度融合，提升服务效能与用户信息技能。

关键词： 英语阅读技能   信息检索技能   化工英语  

摘要： 英语阅读与信息检索技能的整合，能够有效提升学生的语言能力和信息素养。在教育信息化背景下，南京工业大学探索实施了整合英语阅读与信息检索技能的化工英语教学创新路径，具体如下：优化教学组织模式，提升教学质量；开展分层次教学，完善教学内容；优化课堂教学方式，激发学习兴趣；举办信息检索技能大赛，提升信息获取能力。这些教学路径实现了英语教学与信息检索技能的深度融合，为培养兼具语言能力和技术素养的复合型人才提供了重要支持。

关键词： 数字时代   民族地区   高校图书馆   信息素养教育  

摘要： 在数字时代背景下，民族地区高校图书馆信息素养教育对于提升学生信息获取能力、促进民族文化传承与创新发展、提高教育信息化水平具有重要意义。然而，当前民族地区高校图书馆信息素养教育面临诸多挑战，如传统教学模式与数字技术融合不足、民族语言数字教育资源短缺、协同育人机制不健全，以及民族文化与信息素养教育脱节等。为了解决上述问题，文章提出构建“线上+线下”融合式教学新模式、开发民族语言特色数字教育资源库、建立“政-校-企-社”四位一体协同机制，以及打造民族文化浸润式信息素养实践平台等创新路径，旨在为民族地区高校图书馆信息素养教育的持续发展提供参考。

关键词： 媒体与信息素养   人工智能   算法驱动   阅读方式  

摘要： 人工智能技术正在深刻地改变媒体形态、赋能整个媒体行业，为人们提供新的传播和获取信息方式，也让教育媒体和教育工作者面临将学生培养为信息社会公民的全新挑战。重构媒体与信息素养的内涵，推动人工智能环境下的媒体与信息素养教育，需要我们重新审视媒体与信息素养教育理念，调整媒体与信息素养教学内容与方法，使青少年能够适应算法驱动的媒体环境，获得全新的阅读体验与素养提升。