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关键词： 人工智能时代   小学生   信息素养教育  

摘要： 人工智能时代是人工智能技术催发下的产物,并对教育领域提出了考验和要求。教育的问题归根结底是人的问题,因而新时代对教育的要求最终要归结到对人的教育上,加之小学生这个群体的独特性,于是在人工智能时代探讨小学生信息素养教育问题成为必然。人工智能时代对教育的挑战即对未来劳动者教育提出的要求。未来究竟需要怎样的人?未来人究竟需要具备怎样的素养?这是本研究探讨人工智能时代小学生信息素养教育的起点及核心。人工智能时代的到来使得人类的职业世界、社会生活以及人才素质需求产生了颠覆性的变化。身处这个时代的小学生,体现出了与成人群体、十几年前的小学生群体完全不一样的特征,他们在信息处理、认知态度及行为习惯方面有独特表现。此外,人工智能时代教育面临巨大挑战,无论是教育培养目标、教育内容,还是教学方式都需要应时调整。同时教师的知识权威不再,角色定位改变,能力要求高标准化。基于此,信息素养的内涵必须有所拓展和改变,以展现出新时代环境下既作为信息消费者又作为信息创造者的人在信息协作、生产和共享等过程中的综合能力。本研究通过文献查阅、实地观察、问卷调查以及访谈调查分析得出当下小学生信息素养现状,教育实践的突出问题及产生问题的原因,并针对其提出了建议。本研究分为四章:第一章概述了本研究的现实依据、理论依据、人工智能时代信息素养的内涵和人工智能时代小学生信息素养教育的基本内容。首先探讨了人工智能时代小学生的特点以及人工智能时代对教育的挑战,这是本研究的现实依据;其次是对“多元智能理论”、“分布式认知理论”以及“建构主义理论”的阐述,这是本研究的理论依据;再次在分析人工智能时代小学生信息素养教育的现实和理论依据,总结前人信息素养内涵论述的基础上,对信息素养的内涵进行了补充和延伸,具体阐述为信息意识、计算思维、编程能力、人机协作能力以及信息道德与法律修养五个部分;最后对人工智能时代小学生信息素养教育的基本内容进行了探讨。第二章呈现了当下小学生信息素教育的现状。首先本研究通过分析山东省6所小学小学生的问卷调查结果,从信息意识、计算思维、编程能力、人机协作能力以及信息道德与法律修养五个维度描述了当下小学生的信息素养水平;其次,本研究基于当前小学生的信息素养水平,结合观察以及访谈调查结果分析得出当下小学生信息素养教育存在的问题。第三章是对当下小学生信息素养教育存在问题的原因分析。对人工智能时代小学生信息素养教育的研究不足,对人工智能时代小学生信息素养教育的重视程度不够,教师的信息素养教育水平不高等都是当下小学生信息素养教育存在问题的原因所在。第四章针对当下小学生信息素养教育中存在问题的原因提出了几点建议:加强对人工智能时代小学生信息素养教育的研究,加强人工智能课程的建设,提高人工智能时代小学生信息素养教育师资培训的质量,加强智能化教育环境的建设,提高教师的信息素养教育水平。

关键词： 大数据   医学生   信息素养教育   高校图书馆  

摘要： 在大数据背景下，信息素养能力成为当代医学生的基本能力和核心素养。文章指出高校图书馆应根据医学生所处的不同阶段采用进阶式的培养方式，并从信息素养教育模式与内容两方面提升医学生信息素养教育能力，培养医学生终身学习的能力。

关键词： 高校图书馆   读者培训讲座   信息素养教育   海峡两岸  

摘要： 文章从海峡两岸大学排行榜选取了10所高校图书馆,采用网络调研法,调研其读者培训讲座的网页栏目界面、讲座内容等实际状况,并对现场培训讲座、预约培训讲座和在线学习服务三种讲座形式的内容进行了比较分析,发现台湾地区高校图书馆在讲座模式、讲座平台、讲座资源开放共享等方面存在优势。大陆地区高校图书馆要通过实施多元化的培训讲座模式、搭建一站式的培训讲座平台、开展在线信息素养教育、构建培训讲座的激励机制,改进其读者培训讲座工作。

关键词： 信息素养   信息素养定义   信息素养理论   信息素养教育   信息素养范式  

摘要： 20世纪70年代,在信息技术迅速发展和信息资源日益重要的背景下,信息素养概念产生。随后,美国图书馆界率先将书目指导业务转型为信息素养教育,信息素养也成为图书馆情报学的重要研究领域。本文主要依据国外信息素养领域文献及其他相关文献,对信息素养概念、理论、实践的演进进行了比较全面的分析和总结,旨在为国内同仁从全局角度理解国外信息素养领域的各种变化,提供线索和洞见。研究发现:国外信息素养领域对早期信息素养概念进行了四种不同性质的修正及两次颠覆性改变,引进和发展了多种相关理论,包括各种流派的建构主义学习理论、各种批判理论和实践理论,实施了不同路径的信息素养教育实践;这些相互影响的发展变化导致了三种信息素养范式的出现:普适技能范式、情境化能力范式和嵌入实践范式。通过对已有范式的反思,本文提出未来信息素养研究和实践应将培养持久的信息获取利用习惯纳入考量范围。表2。参考文献68。

关键词： 信息素养   信息素养定义   信息素养理论   信息素养教育   信息素养范式  

摘要： 20世纪70年代，在信息技术迅速发展和信息资源日益重要的背景下，信息素养概念产生。随后，美国图书馆界率先将书目指导业务转型为信息素养教育，信息素养也成为图书馆情报学的重要研究领域。本文主要依据国外信息素养领域文献及其他相关文献，对信息素养概念、理论、实践的演进进行了比较全面的分析和总结，旨在为国内同仁从全局角度理解国外信息素养领域的各种变化，提供线索和洞见。研究发现：国外信息素养领域对早期信息素养概念进行了四种不同性质的修正及两次颠覆性改变，引进和发展了多种相关理论，包括各种流派的建构主义学习理论、各种批判理论和实践理论，实施了不同路径的信息素养教育实践；这些相互影响的发展变化导致了三种信息素养范式的出现：普适技能范式、情境化能力范式和嵌入实践范式。通过对已有范式的反思，本文提出未来信息素养研究和实践应将培养持久的信息获取利用习惯纳入考量范围。

关键词： 新工科   图书馆   信息检索  

摘要： 在新工科建设背景下,民办高校图书馆作为全校信息资源中心,应该大力拓展图书馆的教育职能和信息服务职能,以信息检索课程为切入点,开展信息检索的教育教学工作.本文从民办高校开设信息检索课程的必要性入手,分析了民办高校图书馆承担信息检索课程的优势,提出了民办高校图书馆开展信息检索课程的具体措施.

关键词： 试点高校   图书馆   信息素养教育  

摘要： 采用问卷调查法对河北省十所转型发展试点高校图书馆信息素养教育情况进行调查,指出目前试点高校图书馆在信息素养教育方面存在的不足,提出图书馆员要与专业教师加强合作,嵌入实践教学、完善信息素养教育内容、完善教育评价体系,重视顶层设计等建议,构建应用型人才信息素养教育体系.

关键词： 大学生   信息素养教育   信息技术基础课程   改革策略  

摘要： 网络信息时代的来临,对广大民众提出了很高的生存方面要求,只有具备良好的信息素养,才能胜任不同的工作。以培养更多的信息人才为目的,高校开始注重对大学生信息素养的教育,积极实施信息技术基础课程的深化改革,达到增强学生信息素养的教学效果。本文通过阐释信息素养的定义及内涵,同时提出了大学生信息素养教育与大学信息技术基础课程改革的有效策略。该研究以分析大学生信息素养教育与大学信息技术基础课程改革的合理对策作为主要的目的,从而有效提升大学生信息素养教育与大学生信息技术基础课程改革的总体水平。

摘要： 随着高校学生人数的不断增多,对信息知识获取的需求逐渐增加,高校图书馆的信息咨询服务水平也在逐渐影响学生的信息素养。高校图书馆的信息咨询服务是帮助学生解决信息查询和检索中的问题,高水平的信息咨询服务会促进学生信息意识和信息能力的提升,有效的对读者进行信息素养教育,读者信息素养教育水平的提升是减少图书馆信息咨询服务,降低图书馆运营成本的重要保障,充分说明高校图书馆对读者进行信息素养教育的重要性。本文基于信息咨询服务和读者信息素养教育的相关概