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关键词： 高职院校   信息素养教育   学生   教育形式  

摘要： [目的/意义]对国内外高职院校学生信息素养的教育形式进行研究,为我国高职院校开展学生的信息素养教育提供借鉴。[方法/过程]采用文献分析与个案调研的方法,对高职教育领域典型案例进行梳理汇总。[结果/结论]我国高职院校应充分利用传统形式和网络环境下的新形式开展学生的信息素养教育活动,促进学生信息素养能力的提升。

关键词： 高校图书馆   信息素养教育   KANO模型   满意度分析   因素改进  

摘要： 文章运用KANO模型基本理论,从学生满意度出发将高校图书馆信息素养课程教学内容及模式划分为14个指标。并以面向三峡大学本科生为例,通过问卷调查、数据统计及满意敏感性分析等步骤将指标进行归类和重要性排序,分析揭示本科生的课程需求状况。基于需求状况,从关键因素、一般因素、无关因素三个层级进行因素改进分析及提出满意度提升策略。旨在为改善高校图书馆本科生信息素养课程效果及学生满意度提供参考。

关键词： 图书馆   信息素养教育   批判性信息素养  

摘要： 介绍国外图书馆有关批判性信息素养的研究和教学实践模式,对其教育实践的特点进行分析,并提出国内图书馆开展批判性信息素养的对策,对国内图书馆开展批判性信息素养实践具有一定的启示作用。

关键词： 高职信息素养   会计专业  

摘要： “互联网+”时代下,信息素养已成为大学生生存与发展的基本素养,其内涵也随着信息技术的进步不断演变.本文在对高职学生信息素养进行问卷调查分析的基础上,站在专业依附性角度,重新审视了会计专业学生的知识结构和能力结构.提出高职院校信息素养教育水平的提升要遵循与专业教育相融合的基本原则,通过强化信息意识,优化课程体系,提高师资队伍信息素养水平,搭建信息素养教育平台等方式,提升会计专业学生的信息素养.

关键词： 双一流   高校图书馆   高等教育   信息素养  

摘要： 信息素养教育作为高等教育的重要组成部分,与大学生的学习、研究、工作、自我发展密切相关。传统的泛化信息素养教育,已不能满足当前大学生在数字环境下的个性化与创新性教育需求,文章在评述现有信息素养教育模式、评价方法等内容基础上,提出“双一流”建设背景下高校信息素养教育创新机制,为服务高等教育转型升级提供理论支撑。

关键词： 数据素养   新媒体   大数据   医学院   信息素养教育  

摘要： 数据素养教育是大数据时代医学高等教育发展的战略需要,是提升医学生教育质量和核心竞争力的有力手段。文章分析了医学生数据素养教育中存在的信息异化威胁、课程建设缺乏系统性、教学配套机制不完善、教学形式和内容单一等问题,提出构建均衡知识体系、部门开放联动、完善课程体系建设、拓宽会话路径等解决策略。

关键词： 计算机信息检索   课程改革   情境教学法   混合式授课  

摘要： [目的/意义]旨在一流学科专业建设背景下,积极探索信息检索课程情境教学模式,推进课程教学改革,培养数据时代应用型创新人才。[方法/过程]首先进行理论梳理,探讨了情境教学法应用于计算机信息检索课程的意义和必要性,在考察教学现状的基础上,规划了情境教学改革实践的基本思路与实施步骤,并介绍了具体的教学方案。[结果/结论]将情境教学法与混合式授课紧密结合起来,可激发学生学习的内生驱动力,可为计算机信息检索课程的教学与改革提供一定的借鉴。

关键词： 信息素养教育   衔接教育   俄亥俄州  

摘要： 文章利用网络调查法与文献分析法梳理与分析了美国信息素养衔接教育的形成与发展,并利用案例分析法分析了美国俄亥俄州信息素养衔接教育的实践及其保障。文章认为美国的信息素养衔接教育的成功经验值得我国借鉴,并提出以下建议来推进我国信息素养衔接教育:加强衔接教育意识,建立有效衔接机制;加强高校与中小学图书馆之间的合作,有效开展信息素养衔接教育;建立高效的评估机制,保障信息素养衔接教育可持续发展。

关键词： 社区大学   信息素养教育   理论   实践  

摘要： 近年来美国社区大学学生信息素养教育在参照标准、教学方法和教学评估方面已经卓有成效,梳理美国社区大学学生信息素养教育的理论研究和实践情况,对我国高职院校开展学生的信息素养教育有借鉴作用。采用文献调研法,对近年来国外发表的学术成果进行分析,总结美国社区大学学生信息素养教育的现状以及所存在的问题。我国高职院校图书馆应借鉴美国社区大学的成熟经验,制定符合我国国情特点的信息素养参照标准,分阶段由易到难地开展学生的信息素养教育。

关键词： 创新创业   信息素养   大学生   高校图书馆  

摘要： 信息素养教育,有助于提高大学生的创新创业能力,促进创新型人才的培养。通过相关文献调研和国外高校图书馆信息素养教育服务创新创业的案例,以及我国大学生开展创新创业的需求,提出面向创新创业的大学生信息素养教育模式。通过开展嵌入专业教学的信息素养教育,推动专业教育与创新教育的融合,构建创新创业咨询培训服务,打造协同创新空间,提高大学生的信息素养和创新创业能力。