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关键词： 高职院校图书馆   信息素养   信息素养教育   山西省  

摘要： 随着互联网技术的迅猛发展及《教育信息化2.0行动计划》等文件的出台,大学生需要提高自身的信息素养能力,适应社会的需要。文章以山西省高职院校为调查对象,对师生的信息素养教育现状和图书馆信息素养教育相关工作进行调研,针对存在的问题进行深入分析,并提出参考性的建议,以期促进高职院校图书馆信息素养教育工作的开展。

关键词： 公共图书馆   信息素养,社会教育  

摘要： 数智技术的不断发展使数字化的应用充斥社会生活的方方面面,公众无论是到馆阅览还是数字阅读都离不开信息数据,图书馆提升公众的信息素养一方面有利于读者迅速准确地获取利用资源,另一方面也有利于自身的个性化资源建设。文章基于公众信息素养的实际情况,总结了图书馆开展信息素养教育的基础,列举了图书馆开展信息素养教育暴露出来的问题,并基于这些问题提出了解决方案。

关键词： 生成式人工智能   职业教育   信息素养   课程思政  

摘要： 作为职业教育人才培养中的重要内容,信息素养教育在当下智能化时代的现实价值和意义日益明显,随着AIGC(生成式人工智能)技术深入且广泛的应用,高职院校信息素养教育面临诸多问题和挑战,但同时也为教育数字化转型提供了关键途径。通过探讨和分析在技术不断迭代升级的智能化环境下院校信息素养教育出现的新变化、新问题和新挑战,并在传统信息素养核心要素的基础上,梳理出AIGC视域下信息素养教育的拓展内容和深刻内涵,以课程思政为切入点给出信息素养教育的具体实施过程。

关键词： 数字信息素养   高校图书馆   新媒体   教育路径   学生发展  

摘要： 新媒体背景下,数字信息素养教育已成为高等教育领域的重点研究方向。随着信息技术、互联网技术的飞速发展,数字信息资源已成为学术研究、知识传播和终身学习的重要支柱。文章从领域的重要性、研究的意义及国内外研究现状等多个角度,探讨高校图书馆如何在新媒体背景下有效开展数字信息素养教育。数字信息素养教育对提升学生的自主学习能力、批判性思维能力和终身学习能力具有重要作用。文章首先分析新媒体新技术对信息传播的作用,指明高校图书馆在数字信息素养教育中的关键地位。然后,深度阐释数字信息素养的概念,突出其在高校教育中的价值与效用,并剖析新媒体背景下信息素养教育的特性以及高校图书馆的角色。文章通过分析高校的成功案例,并对高校图书馆数字信息素养教育现状与需求进行调查和访谈,得出新媒体背景下传统教育模式的局限性,以及高校图书馆在信息素养教育中面临的挑战,如信息过载、虚假信息传播等问题。文章建议高校图书馆提供丰富多样的学习资源和途径,积极构建跨学科的嵌入式教育体系,多维度提升信息的批判性和创新性应用,并结合新媒体新技术开发信息素养教育平台。呼吁高校图书馆持续关注技术动态,紧跟时代步伐,不断创新教育模式,强化师资队伍,深化合作交流,共同探索适应新媒体时代数字信息素养教育的新路径,为学生的全面发展与终身学习奠定坚实基础。

关键词： 高校图书馆   信息素养   人工智能  

摘要： 信息素养是决定信息化时代大学生能否有效筛选、评估和利用海量信息资源,以及能否适应未来职场和社会发展需求的关键素养之一。高校图书馆历来肩负着大学生信息素养培育的重要使命,围绕提升高校图书馆信息素养教育成效这一目标,本文在剖析当前高校图书馆信息素养教育现状、现存问题及问题成因的基础上,就人工智能对于信息素养教育的功能性价值和应用人工智能破解高校图书馆信息素养教育困境的可行性展开分析与探讨,并提出了构建用户画像、打造智能教学平台、引入虚拟导师与智能助教、实施混合式学习模式、建立持续监测与评估体系等助推高校图书馆信息素养教育发展的人工智能应用路径。

关键词： 高校图书馆   信息素养教育   教育教研   文献检索与利用课  

摘要： 我国高校图书馆信息素养教育大致划分为以下四个阶段:20世纪80年代文献检索与利用方法课,明确了高校图书馆教育职能定位和文献检索课的方法课定位;20世纪90年代文献检索与利用科学方法课,呈现出科学方法课的新定位、机检教学的改革与实践及重视教育理论研究的特点;21世纪初期信息素养教育具有了国际化的研究视野和本土化教学实践探索的特点,成为高等教育和终身学习体系的重要组成部分;2015年至今全素养教育,呈现出信息素养教育建设的体系化、在线教育的规模化、理论引领实践创新等特点。基于此,高校图书馆信息素养教育未来发展方向为开展信息思维教育,改善高等教育的关系与过程。高校图书馆信息素养教育教研应守正固本,坚守价值导向;着力于创新人才培养;开展教师信息素养教育。

关键词： 研究生   学术信息素养   科研生命周期   教育内容  

摘要： 学术信息素养教育是提高研究生科研创新能力的重要保障。为克服当前教育内容局限和应用度不高等问题,笔者基于对学术信息素养概念的理解和各项任务结构的分析,详细阐述了研究生学术信息素养的教学内容元素,并建立了一套与科研生命周期相对应的教育内容体系,以期为研究生教育的发展提供参考。

关键词： 推拉理论   高职大学生   信息素养教育  

摘要： 大学生是评价信息素养教育质量的主体,是信息素养教育真正价值的获得者。文章借鉴人口迁移的推拉理论分析了影响高职大学生信息素养教育的三类影响因素,并针对性地提出了图书馆要充分释放内部推力、强化外在拉力、化解中间阻力,以期实现更多高职大学生“迁移”到信息素养教育当中。

关键词： 信息素养   文献检索   医学教育  

摘要： 信息素养是衡量医学生获取、理解专业知识及最新进展的必备素养.由于工作繁忙,缺乏有效指导,许多医学研究生的信息素养不足.文章从信息素养课程设计及目标设定入手,探讨了如何将信息素养课程融入医学教育中.通过不同阶段的课程设计,让医学专业研究生理解临床问题的对象(Population)、干预(Intervention)、对照(Control)、结果(Outcome)即PICO四要素,以及使用PICO要素指导临床实践的方法,来提高专业信息素养,建立批判性思维及终身学习观,提高自身临床专业技能,最终培养高水平人才.

关键词： 元宇宙   高校图书馆   信息素养教育   教师角色   实践案例  

摘要： 文章旨在探讨元宇宙视域下高校图书馆信息素养教育的教师角色新发展,并介绍相关的实践案例.在文献调研元宇宙环境中信息素养教育的必要性的基础上,提出了信息素养教师角色转变的问题.在元宇宙视域下,教师的角色发生了重大转变,从传统的信息资源和知识的提供者转变为元宇宙环境的构建者、引导者和激励者.同时,教师还需要具备创新能力、沟通能力和思辨能力等,以应对元宇宙教育的挑战.