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关键词： 高等教育出版社   文献检索课   美术类专业   信息检索   新媒体技术   高等院校   美术教学   教学探究  

摘要： 信息化背景下,各种新媒体应运而生,其在教学中的优势逐渐被人们所认识,并被广泛地应用于各科教学中。高校美术教育应用新媒体技术,不仅丰富了教学内容,更创新了教学形式,对于高校美术教育的发展具有重要的意义。基于此,将新媒体积极应用于美术教学,强化高校美术教育的改革,是当前高校美术教育创新发展的重要任务。由邓珞化、黄清、郭映红编著,高等教育出版社于2006年出版的《美术信息检索》一书,可作为高等院校美术类专业的文献检索课教材,也可供各类研究人员作为自学、科研的参考书。

关键词： 信息素养   中职语文   教师  

摘要： 随着信息化时代的不断发展,教育的信息化已经是教育发展的必然。信息技术在教育中的有效渗透,直接关系到教学质量的高低。作为新时代的教师,我们应该与时俱进,抓住时代赋予的教育机遇,充分利用信息化资源进行教学,推进信息素养教育均衡发展,有效提升教学效果。本文分析了中职语文信息素养教学的现状和意义,重点探究了中职语文信息素养教育的路径,以期为教师的信息素养教育提供一定的参考。

关键词： 泛在知识环境   高校图书馆   信息素养教育体系  

摘要： 信息素养教育是高等教育人才培养的重要组成部分.为了使高校图书馆能够在泛在知识环境下充分发挥信息素养教育的作用,本文将从泛在知识环境的具体内涵出发,探究泛在知识环境,对信息素养教育改革的重要影响,探讨在泛在知识环境下,高校图书馆构建信息素养教育体系的措施.

关键词： 信息检索课程   导向性   应用策略  

摘要： 随着高校人才培养目标的转向,如何在信息检索课程教学中以工作过程为导向,便成为了一线教师所需认真思考的问题.适当拓宽"基于工作过程"的内涵,在本文中被定义为:应用导向.本文提升策略围绕着:基于岗位调研提炼职业素质和能力、整合教学内容加强互联网信息检索教学、收集学生意见和建议调适实操教学模式这三个方面构建.

关键词： 成果导向   计算机类专业   信息检索   论文写作  

摘要： 在全国工程教育认证的背景下,成果导向教育已成为我国高等教育课程改革风向标。《信息检索与论文写作》因学时短、学分少、学生不够重视等问题影响教学效果。本文以成果导向教育理念为指导,以毕业论文为导向,围绕“想、查、读、做、写、说、问”七个动词,对计算机专业类的该课程进行重构与精炼,培养学生科研工作能力、提高学术性思维。

关键词： 日本   高校图书馆   信息素养教育  

摘要： 信息素养是大学生学习及研究过程中应具备的一项基础能力。日本《高等教育信息素养基准》制定之后,各高校在开展信息素养教育过程中不仅具备了统一标准,还结合本校实际进行形式与内容上的不断创新。通过对日本10所一流高校图书馆开展的信息素养教育状况进行调研,明确其教育形式、内容及特色,为我国高校图书馆开展信息素养教育提供借鉴。

关键词： “双减”政策   公共图书馆   青少年   信息素养教育  

摘要： 大数据时代的到来，既给我们带来了便捷的生活，也给我们带来了一定的困扰。网络上遍布各种信息，人们很难辨别真假。青少年正直青春年少时期，良好的信息素养是其成长的必由之路。时下“双减”政策的提出，拓宽了学生的学习空间，体现了国家对素质教育的决心，也为青少年信息素养教育争取了更多时间。公共图书馆是公共文化服务体系的重要组成部分，在青少年信息素养教育方面应发挥重要作用。文章介绍了青少年信息素养教育内涵，分析了公共图书馆青少年信息素养教育的可行性，从五个方面提出了具体的路径分析，以期引导青少年信息素养发展，提升公共图书馆信息素养教育工作。

关键词： 高校图书馆   信息素养教育   研究生教育  

摘要： "互联网+"新业态、"大众创业,万众创新"新浪潮对研究生信息素养提出更高要求,也为高校研究生信息素养教育带来新的机遇与挑战。本文立足于卓越人才培养理念,重新审视研究生信息素养教育内涵转变,有针对性地借鉴国内外高校研究生信息素养教育的优势经验,基于"六位一体"重构适应新形势的研究生信息素养教育发展体系,为有效提升研究生信息素养水平提供有效路径及决策参考。

关键词： 信息素养   信息素养教育   赋能机制   信息素养结构  

摘要： 20世纪80年代末以来,世界各国陆续在各级教育中开设信息素养课程。这些课程有别于以往的文化基础课和专业课,构成了信息社会特有的教育实践。本研究的目的是借鉴现代西方实践理论的目的情感结构概念和中国传统教育理念中的致知、致用、致远概念,考察信息素养课程在赋能学生方面的机制特点,为论证这一实践在整个教育实践中的独特地位提供洞见,同时为创新信息素养教育提供启迪。以我国北方某地六所高校为案例,聚焦相对正规的学分制信息素养课程,以学校为单位,采用课堂参与观察和师生半结构化访谈的方式,考察该类课程的赋能机制。研究发现,在被调研的课程中,存在一个由课程关涉对象及相关素养组成的结构。该结构体现着被调研课程对诸如"信息素养究竟是关于什么的素养""由哪些具体素养组成"等问题的认知,决定着课程能够给予学生的知识与能力边界,本文称之为"信息素养施教结构"。本研究还显示,根据对象之间的内在联系,该结构可以延展为包含更多对象的"信息素养基础结构"。这一结构关联着一组系统化的知识与能力,可以支撑信息素养教育从工具与智识两个方面以及致知、致用、致远三个层次对学生赋能。以基础结构为参照,信息素养施教结构越完整,它带给学生的赋能就越全面。除了信息素养基础结构和信息素养施教结构两大概念,本研究还提出了信息素养对象、对象关联素养等概念。这些概念共同揭示了信息素养教育的赋能机制,解释了它作为独特教育实践的合法性,同时显明:在原有文献检索课基础上形成的信息素养课程若能将智识赋能和致远赋能纳入其教育目标,将信息、数据、意义纳入其施教结构,有可能获得更广阔的创新空间。图3。表1。参考文献30。

关键词： 信息检索   教学改革   体育院校  

摘要： 本次研究根据我校历届《信息检索与利用》课程教学的情况,结合笔者在本门课程的教学经验和思考,并借鉴国内其他高等院校在《信息检索与利用》课程教学改革中取得的成果,从课时安排、授课方式、教学内容、教师队伍等几个方面进行教学优化研究,突出体育院校的教育特色,旨在为同类院校开展信息检索与利用课教学改革提供参考和借鉴。