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关键词： 人工智能背景   高校   信息素养教育  

摘要： 作为既是文献资源保障,又是人才培养和科学研究的服务型、学术性机构,高校图书馆承担着高质量开展信息素养教育的职责。面对人机关系矛盾的日益突出,开展人工智能背景下高校信息素养教育的问题与对策研究,既是高校信息素养教育改革的重要方向,也是破解信息素养教育实践问题的必然需求。目前,高校信息素养教育在教学基础设施、师资队伍建设、课程设置、教学与评价、活动开展与发展影响力方面存在一定问题,有待构建一站式教育平台,推动智能学习资源整合创新;加强多部门的协同,打造跨学科师资团队;分层、分类构建课程体系,提升智能素养在课程中的比重;应用智慧化教学方式,丰富信息素养教育活动形式;构建数据驱动的评价模式,提升信息素养教育的质量。

关键词： 数字化转型   医学生物技术   信息素养   生物信息  

摘要： 信息素养是医学生物技术专业人才适应数字经济发展的基本素养。从信息意识、信息技能、信息评价、信息应用、信息安全与道德五个维度调查医学生物技术专业新生信息素养状况,构建医学生物技术专业课程体系,开设综合性课程和创新创业课程,完善数字化教学平台及实验基地建设,提升教师数字化素养,优化教学设计、嵌入信息教育,依托现代学徒制试点、工学结合、开展多元化评价等途径,加强学生信息素养教育,将学生培养成有敏感的生物信息意识、科学的逻辑思维、适切的数字化学习和创新能力、内化信息社会责任的医学生物技术人才。

关键词： CIPP模型   高职院校   信息素养教育   成效评价  

摘要： 文章通过论述CIPP评价模式在信息素养教育中的应用可行性,基于CIPP理论建立了教育评价指标体系,采用AHP等方法确定指标权重,构建了评价模型,将模型在实践中应用于江苏城乡建设职业学院图书馆信息素养教育效果评估,并提出了针对性的应用建议,以期为地方高职院校图书馆信息素养教育的进一步提升提供参考和指导。

关键词： 地方高校   学生   信息素养   教育  

摘要： 在当今社会,信息无处不在。信息获取和应用能力已经成为大学生进入社会和工作岗位必备的素质,因此大学生具备一定的信息素养就显得十分重要。本文针对地方高等学校学生目前存在的信息意识淡薄、信息资源利用率较低、信息能力不足等问题,建议地方高校通过加强学生的信息意识,改变学生的信息素养教育模式,发挥图书馆的信息资源作用,规范学生的信息道德与法治观念,建立科学合理的信息素养评价体系等措施来提高学生的信息素养。总之,只有具备良好的信息素养,大学生才能增强学习效率和学习能力,实现自我全面发展,提高社会责任感和创新创业精神,从而为社会的发展做出积极的贡献。

关键词： 信息素养   “双一流”   在线学习  

摘要： 文章以江苏省16所“双一流”高校为研究对象,分析这些高校在线信息素养教育的情况。通过学生参与和反馈途径、培训讲座形式和其他在线资源,对调查结果进行了分析讨论。研究表明,江苏省“双一流”高校普遍重视在线信息素养教育,但仍可以从在线互动种类、培训讲座形式和在线学习空间3个方面进行完善。

关键词： 信息素养竞赛   竞赛模式   泛信息素养   信息素养教育  

摘要： [目的/意义]信息素养竞赛因其竞技性和互动性等优势,获得了人们的广泛关注。通过调研国内信息素养竞赛现状及发展模式,为信息素养竞赛活动开展提供参考借鉴。[方法/过程]通过文献调研和网络调研,跟踪扫描2020—2022年国内信息素养竞赛活动,并使用标签分析法对其组织机构、竞赛模式等方面展开多维度统计分析。[结果/结论]研究揭示我国信息素养竞赛在总体数量、竞赛规模、组织机构、服务对象、竞赛主题、领域学科、赛程赛制和竞赛成果8大维度的特征,提出泛信息素养背景下“教—训—赛—评”一体的竞赛模式。

关键词： 大数据   高校图书馆   信息素养教育   服务优化   个性化推荐  

摘要： 在大数据时代背景下,社会各个行业开展决策并作出优化,已经深度依赖数据信息。就高校图书馆而言,信息素养教育工作既与获取、分析和利用学生信息存在最为直接的联系,又与增强图书馆服务质量、保证图书馆服务水平息息相关。本文基于此,分析高校图书馆信息素养教育的现状,总结归纳大数据技术在信息素养教育中的应用,并探究基于大数据的信息素养教育服务优化策略,旨在提升师生的信息素养水平,促进高校图书馆服务的智能化和个性化发展。

关键词： GenAI   信息素养教育   人工智能素养   ChatGPT   范围综述  

摘要： [目的/意义]生成式人工智能技术的快速发展为图书馆信息素养教育带来了新的变革与机遇,引发学界广泛关注。研究聚焦GenAI在图书馆信息素养教育中的创新应用及其挑战,不仅关注技术应用层面,更着重探讨GenAI对信息素养教育范式转型的深层影响,为推动人工智能背景下图书馆信息素养教育转型与创新发展提供理论依据。[方法/过程]基于范围综述方法,从SSCI、A&HCI和CSSCI数据库筛选出51篇核心文献,采用PRISMA-ScR框架进行系统分析。通过多维度梳理文献,辨析GenAI在信息素养教育中的应用场景、挑战及其对学习者的影响,并提出相应的应对策略。[结果/结论]研究发现,GenAI在提供个性化学习体验和提升数字化教学效果方面具有显著优势,但同时也面临数据准确性、偏见问题、学术不端、虚假信息传播以及过度依赖GenAI可能削弱独立和批判性思维能力等关键挑战。针对这些问题,研究提出了GenAI在信息素养教育情境中的应对策略。人工智能时代的信息素养教育研究应着力于构建系统化、规范化的教育框架,推动AI技术与教育实践的深度融合。

关键词： 信息素养   信息素养教育体系   高校图书馆  

摘要： 文章系统梳理了国内外的信息素养相关文献资料,从技能、思维习惯及社会实践等视角对信息素养概念的迭代过程进行了总结,总结了通用信息技能、专业情境可迁移技能及社会实践应用技能维度下的高校信息素养教育,提出了高校图书馆多维度信息素养教育体系建设路径,以期高校图书馆能够建立层次化、系统化、个性化、立体化的信息素养教育体系,针对不同教育阶段、专业领域、信息需求的学生开展差异化的信息素养教学工作,持续推动信息素养教育的开展。

关键词： 用户需求   高校图书馆   信息素养   教育  

摘要： 高校图书馆的信息素养教育必须从用户需求入手,结合高校图书馆的资源、技术及人才优势等进行实践,利用高校图书馆的资源,采用个性化、学科化以及知识化的服务方式,发挥高校图书馆技术及人才优势,多角度、多服务,为用户提供信息素养教育。因此,高校图书馆在开展信息素养教育时,必须基于用户的实际需求制定教育内容,创新信息素养教育课程,培育符合社会发展需求的应用型人才。本文首先研究了高校图书馆信息素养教育存在的主要问题,并基于用户需求,提出高校图书馆信息素养教育的实施策略,以期符合不同用户的需求,培养高素质的信息人才。