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关键词： 新质生产力   新质人才   新型劳动者   信息素养教育   New Quality Productive Forces   New Quality Talents   New-Type Workers   Information Literacy Education  

摘要： 新质生产力对新型劳动者的能力素质提出更高要求，高校毕业生是高素质复合型新型劳动者的重要输送来源。立足就业导向，通过深入挖掘战略性新兴产业和未来产业需求，基于素质模型理论，采用主题分析法，构建新型劳动者的理想录用素质模型，为人才培养模式及实践提供明晰的效标参照。根据模型要素与信息素养多维度的关联契合关系，从思维驱动、知识结构、行动技能、内在特质等方面，为新质生产力背景下新型劳动者的综合能力提升提供实践参考。

关键词： 人工智能   高校图书馆   数字阅读推广   信息素养教育   Artificial Intelligence   University Library   Digital Reading Promotion   Information Literacy Education  

摘要： 高校图书馆的数字阅读推广与信息素养教育存在密切交织的关系，都旨在提升用户的信息获取、处理、分析和应用能力，以适应数字化和信息化的社会需求。人工智能成为推动图书馆服务创新和转型升级的重要力量，数字阅读推广的智能化转型与信息素养教育的外延式拓展碰撞融合，基于融合发展理念，剖析探索数字阅读推广和信息素养教育融合发展的可行性路径，为新形势下高校图书馆信息服务职能和教育职能拓展提供新视角和新思路。

关键词： 信息素养教育   计算思维   人工智能  

摘要： 信息素养教育对培养适应人工智能时代需要的人才具有重要意义。文章旨在探索借助计算思维提升大学生信息素养的教育路径,为提升人工智能时代大学生信息素养提供参考借鉴。研究选取大学生群体作为研究对象,采用系统性文献分析法,通过对国内外公开发表的文献进行编码和梳理,探索国内外大学生信息素养教育的发展现状,总结我国高校大学生信息素养教育存在的问题,分析计算思维融入大学生信息素养教育的必要性。最终提出围绕技术融合、思维交融、场景拓展以及研究驱动等多维度将计算思维融入大学生信息素养教育体系的实践路径。不仅强化提升了学生的信息处理能力,更意在塑造其系统化的思维方式,使其具备应对复杂信息环境的核心竞争力。

关键词： 高校图书馆   信息检索教学   实践基地   教学效果   信息素养  

摘要： 高校图书馆是知识资源的集中地,肩负着提高学生信息检索能力与信息素质的教育任务。伴随信息化时代的快速发展,以往的信息检索教育手段已不太适应现代教学的新要求。因此,构建高校图书馆信息检索教学实践基地,目的是利用创新的教育策略和资源整合,增强学生的信息检索能力与素质。本文主要分析了信息检索教学实践基地的建设原则、实施途径及教育成效,依托实验场所的建设,探索出一条高校图书馆信息检索教学的新路径,旨在为增强学生的综合能力和教学品质提供参考。

关键词： 信息素养教育   本科高校   江西省   高校图书馆  

摘要： 探究江西省高校图书馆信息素养教育现状有利于提升高等教育质量,为地方经济高质量发展提供人才保障。文章通过网络调查法,调查了江西省本科高校图书馆开展信息素养教育的现状,指出目前存在覆盖范围有限、内容相对固化、缺少信息素养教育评价等不足,并从强化政策引领、重视馆员培养、探究新内容、开展评价等方面提出了建议,以期为高校图书馆开展相关工作提供参考和借鉴。

关键词： S-O-R模型   信息素养教育   体育行为   体育参与意愿   个体感知  

摘要： 教育干预是维持长期体育行为的重要因素之一。基于S-O-R模型,从外部刺激和内部转化,探索信息素养教育模式影响体育行为的模型及路径。以信息素养课程学习者为研究对象进行实证研究,发现信息素养教育从体育信息的视角提供的知识支持、技术支持和环境支持,通过个体感知后内化为参与意愿正向影响体育行为。

关键词： 信息素养   教育   高校   文献计量  

摘要： 文章以Web of Science和中国知网收录的高校信息素养教育相关文献为数据源,采用文献计量方法,利用Citespace、Bicomb、SPSS软件,从国内外信息素养教育的研究热点、研究主题、研究领域、研究发展演进等角度对相关文献进行了分析,以期为信息素养教育的创新发展提供支持和参考。

关键词： ChatGPT   图书馆   信息素养教育  

摘要： 文章介绍了ChatGPT的技术原理及其在教育领域的应用,阐述了ChatGPT在图书馆信息素养教育中的应用优势,即通过智能化交互方式提高了图书馆信息素养教育的质量和效率,增强了互动性,扩展了教育资源,提升了图书馆服务能力,同时分析了其面临的数据隐私和安全问题,旨在为图书馆的信息素养教育提供理论支持和实践指导,推动图书馆在新时代背景下的功能转型和服务创新。

关键词： 新质人才   信息素养教育   内在理论逻辑   现实挑战   实践路径  

摘要： 新质人才是能够时刻洞察经济变化、把握经济命脉的、秉持创新、协调、绿色、开放、共享新发展理念的、拥有沉着、稳定、灵活思维的精尖人才。信息素养是指个体运用多样化的信息工具和资源,高效解决复杂问题的能力。加快形成新质生产力,新质人才需要在新时代的背景下,运用大量信息工具,掌握信息资源解决问题的能力。新质人才的培养与信息素养教育之间存在着内在的理论逻辑:一方面,新质人才的培养焕发信息素养教育新的生机与活力。另一方面,信息素养教育是加速新质人才培养成功的关键要素。近年来,智能化时代已经成为人们生活中不可分割的一部分。因而,信息素养教育赋能新质人才培养存在着巨大的现实挑战:转变育人方案、培养高水平信息创新人才、解决职业教育被冷落的现象、促使信息素养教育高水准对外开放。基于问题提出四点实践路径:建立国家、经济、社会三方位协同推进的信息化“育人观”;多角度、全方位、深层次培养高水平信息创新人才;推动高等教育、职业教育与信息产业链高适配发展;加速形成信息赋能的世界新质人才培养中心。New-quality talents are elite individuals who possess the ability to constantly perceive economic changes, grasp the economic pulse, adhere to the new development concepts of innovative, coordinated, green, open, and shared development, and exhibit calm, stable, and flexible thinking. Information literacy refers to an individual’s capacity to utilize diverse information tools and resources to efficiently solve complex problems. To accelerate the formation of new-quality productivity, new-quality talents must, in the context of the new era, employ numerous information tools and master the ability to solve problems with information resources. There exists an inherent theoretical logic between the cultivation of new-quality talents and information literacy education: on the one hand, the cultivation of new-quality talents brings new vitality and energy to information literacy education. On the other hand, information literacy education is a crucial factor in accelerating the successful cultivation of new-quality talents. In recent years, the intelligent era has become an inseparable part of people’s lives. Consequently, there are significant realistic challenges in empowering the cultivation of new-quality talents through information literacy education: transforming educational approaches, nurturing high-level information innovation talents, addressing the neglect of vocational education, and facilitating a high-level opening-up of information literacy education. Based on these issues, four practical pathways are proposed: establishing an