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关键词： 高等数学   思政元素   教学方法   综合素质   价值观塑造  

摘要： 本文旨在探讨如何在高等数学教学过程中融入思政元素，通过指出高职院校高等数学思政教育中存在的问题，结合高等数学学科特点，在教学内容上结合我国多样的文化特色，不断挖掘出与国家、民族、时代正向价值观相符合的思政元素，并通过一定的教学方法设计将思政元素合理应用于高等数学的教学过程。再分别从高职学校校园环境、高校教师自身、教法角度、评教角度等几个方面提出高职院校高等数学教育教学课程融入思政元素的策略，用以提升学生的学习能力和综合素质。通过课堂讨论、项目实施和思政教育评估等多项评价机制，多维度提升学生的思想和实践能力。思政元素在高等数学教学中的应用可以显著促进学生的全面发展，为高等数学教学改革提供有效路径。

关键词： OBE   高等数学   数字化资源   教学实践   学习效果  

摘要： 本研究聚焦于从成果导向教育（OBE）的崭新视角，深入探究了高等数学课程数字教育资源的构建与实践运用。本文详细剖析了数字化工具在提升数学教学效率中的关键角色，并据此提出了创新的资源开发策略。通过实际的教学案例分析，揭示了这些资源如何显著优化学生的学习体验，从而推动学习成效的实质性提升。结果显示，智能数字资源的巧妙整合不仅显著提升了教学质量，而且有力地激发了学生的自我学习潜能，直接促进了OBE教学框架中设定的学习目标的顺利实现。

关键词： 高等数学   教学改革   混合式   层次教学   现代信息技术   评价体系  

摘要： 近几年，积极进行高等数学课程的教学改革，充分激发学生的学习兴趣，取得了一定的效果。但是任何探索和改革都是一个循序渐进的过程，只有不断深化和完善，才能培养出更多的应用型人才。本文从课程的教学模式、教学方法、考评方式等方面对高等数学教学进行探索与实践。在确保原有课程体系和内容的基础上，融入几点新的教育理念：线上线下混合教学模式、层次教学、强化现代信息技术与教育教学深度融合、构建知识体系整体框架、补充完善评价体系等，从而推进高等数学教学改革的不断深入与发展。

关键词： “大思政”   课程思政   高等数学   教学  

摘要： 在如今的教育领域，“三全育人”得到了全面推进，让构建“大思政”格局成为高校教育改革的关键，高校必须把课程思政落实到各个学科中，尽快提升学生的综合素养。特别是高等数学，如果想要思政教育与课程教学建立紧密关系，必须把课程思政与高等数学相融合，并挖掘课程思政元素，采用正确的教学方法，使教学有秩序、有目标地进行，以培养出更多综合型人才。

关键词： 数学建模   高等数学   教学实践  

摘要： 随着教育改革的深入，数学建模思想在高等数学教学中的重要价值日益凸显，能够提升学生的数学学习能力，增强高等数学教学效果。数学建模思想融入高等数学教学的实践路径包括课前备课、课堂教学、课外活动三个环节。在课前备课环节融入数学建模思想，能够夯实课堂基础；在课堂教学中融入数学建模思想，能够强化知识应用；在课外活动中融入数学建模思想，能够全面提升学生素养。

关键词： 不定积分   高等数学   解题方法  

摘要： 不定积分的学习是高等医科数学中十分重要的一章,也是高等医科数学对于学生数学学习能力、数学科学素养和数学底层逻辑思维能力的考验。因此,本文针对不定积分的计算进行深入研究、思考与讨论,总结归纳了几种常见,以及少见的不定积分的计算方法,并结合给出的各类例题应用实践。试图在不同类型的题目中通过使用不同的不定积分计算方法,使计算变得简便、直观。不定积分的计算往往具有很强的机动性,因此,学生需要大量练习才能掌握要领,而非简单地套用公式。熟悉各种计算方法,有益于提高学生不定积分计算的准确率和速度。

关键词： 高等数学   教学改革   新媒体  

摘要： 新媒体时代下，高等数学教师在开展课堂教学时，需要积极改变教学思路，善于借助信息技术开展教学活动，不断创新教学模式，为学生呈现更加丰富多元的教学内容，进而激发学生对高等数学知识的学习兴趣，有效弥补传统教学模式的不足。本研究首先分析了新媒体时代下高等数学教学面临的机遇，其次阐述了当前我国高等数学教学遇到的挑战，介绍了如何运用新媒体技术开展高等数学教学，最后讲解了笔者对于高等数学新媒体教学的实践思考，以期能够促进我国高等数学教学的发展。

关键词： 高等数学   思政元素   教学设计   HPM理论  

摘要： 高等数学是一门以课堂教学为主兼具抽象度高、逻辑严密和应用广泛等特性的公共基础理论课，教师要将唯物辩证思维与方法渗透到日常教学设计与实践当中，通过数学语言学习，问题表达、分析与解决，培养学生数学素养，显得极为重要。为了充分发挥思政元素在课堂教学的作用，本文基于HPM理论框架适当融入思政元素对“数列的极限”进行教学设计，从而激发学生爱国主义情怀，培养学生数学思维和科学探索精神，提高学生发现和欣赏数学美的能力，培养学生学习兴趣，进一步使专业知识的传授与正确的人生观价值观的树立相辅相成，以“思”促学，以学固“思”，形成良性循环，实现全方面育人。