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关键词： 信息化教学   高职   高等数学   教学方式  

摘要： 信息化教学已经成为教育的重要发展趋势，高职高等数学课堂应借助信息化教学手段来提升教学效果，激发学生学习兴趣，培养其创新能力和解决问题的能力。本文从信息化教学与高职高等数学结合的背景、信息化教学在高职高等数学中的应用、信息化技术在教学实际应用中的不足以及如何提升信息化教学效率等方面进行探讨。

关键词： 高等数学   极限   计量经济   导数  

摘要： 近年来,随着社会科技和经济的快速发展,金融领域的研究也越来越广泛,金融数学、金融工程、行为金融学等衍生学科逐渐发展起来,行业与行业之间的联系也日益紧密,高等数学与这些学科的交叉也越来越密切。研究者们发现金融领域中的许多现象都需要借助于高数思想数学模型来分析,尤其是高等数学学科中的极限思想,能够解决金融领域中的许多经济现象,促进金融行业的有效发展。例如金融领域中的边际成本、边际利润、边际收益,经济学中的利息问题、保险等层面都需要运用极限、导数、概率论的知识来解决。那么高等数学作为其他学科研究的工具和载体,在金融学科当中起着举足轻重的作用,本课题主要从高数中的极限和微积分出发,探究高数在金融学科当中的应用。

关键词： 混合式学习   CSCL情境   高等数学   价值澄清法   规范伦理  

摘要： 课程思政理念融入大学数学教育,对培养合格的社会主义接班人起到重要作用。基于大学边界理论的视角,在CSCL为基础的协助学习环境中优化高等数学课程与思政课程之间的边界。在具体的课堂教学情境中,将知识学习、价值凸显与能力培养进行有机结合。在大学数学类课堂教学中强调辨析社会系统中的数学、复杂性问题解决、工程伦理以及数学价值观的塑造。

关键词： 高等数学   课程思政   教学内容   “三全”育人  

摘要： 结合高等数学课程的教学实践,从四个维度探讨了课程思政的改革实践方法.认为教师应紧密结合教学内容,兼顾古今中外,走在时代前沿,渗透课堂内外,全员全过程全方位将课程思政贯穿课程教学的全部环节,传授数学理论知识,并以知识为载体培育学生的逻辑思维、科学精神、科学伦理与人文情怀.

关键词： 泰勒公式   压轴题   高考试题   高等数学   高考题   函数与导数   导数题   背景  

摘要： 最近几年的高考试题中,经常出现以高等数学为背景的试题,尤其是在高考的压轴题中.在高考的函数与导数试题中,常常出现以泰勒公式为背景的试题.下面笔者以高考试题中的导数题为例,来揭示它们的泰勒公式背景.

关键词： 党的二十大精神   课程思政   高等数学  

摘要： 本文通过三个不同的切入点对党的二十大精神融入高等数学课程思政的方法进行探讨。首先,强调将中国数学发展史及中国数学家相关内容融入教学过程的重要意义;其次,结合个别知识点深挖党的二十大精神内涵,给出具体的教学设计思路;最后,针对以练习为主的教学内容,挖掘学习过程本身需要具备的品质,对学生进行指引。

关键词： 高等数学教学   物理类专业   流体力学  

摘要： 高等数学是理工科非数学类专业的重要基础课,是其他专业课的先行课程。高等数学内容涉及广泛、重难点突出、教学难度高。物理类专业对高等数学课程的要求则尤为显著,究其原因,主要体现在其专业课难度方面。本文简要分析了物理类专业课程关于数学运用方面的重难点,主要包含概念多、概念抽象、控制方程复杂等方面,提出了相应的高等数学教学策略,主要包含借助物理实例阐释数学概念、借助计算技术可视化数学概念等手段,以期推动学生对复杂概念的理解与掌握。

关键词： 课程思政   高等数学   教学改革  

摘要： “课程思政”理念的提出在课程育人和课程教学改革中的重要地位和作用不言而喻。高校在开展课程改革时,要时刻牢记立德树人根本任务,坚持通过专业教学改革提高学生的德育素质,促进思想政治教育在价值塑造、加强学生管理等方面的价值发挥,把思想政治育人和专业育人相结合,使高校思想政治教育工作生命周期生态化发展,符合高等教育发展的新要求。本文以高等数学课程教学改革为切入点,在广度上平展、深度上纵深,构建数学教学与思政教育有机融合的大格局,持续强化课程思政育人效果,强调课程教学中所承载的政治价值和人文意义,促使思政教育在大学生心中“如盐入水”,切实提升大学生综合素养。

关键词： 高等数学   课程思政   思政元素   教学模式   案例  

摘要： 高等数学课程中蕴含着丰富的课程思政元素,对学生的高尚道德品格和正确价值观的形成具有重要的影响。分析了高等数学教学中的课程思政教育的现状,从数学史、国家高科技工程、数学家轶事和生活中挖掘与设计了课程思政案例,并结合BOPPPS教学模式,将讲授内容与思政元素深度融合,做到知识传授和思政教育相统一,提高教学效果,提升人才培养质量。

关键词： 高等数学   课程思政   教学案例  

摘要： 针对“课程思政”相关理论发展的研究,分析在高等数学课程中引入课程思政理念的优势及必要性,深入挖掘学科中蕴含的课程思政元素,并对如何践行高等数学课程中融入课程思政的“最后一公里”提出对策,通过课程思政融入教学的改革与创新,促进学生全面发展,实现全员育人、全过程育人和全方位育人。