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关键词： 高等数学   第二个重要极限   无理数e  

摘要： 高等数学是多数理工科专业必修的公共基础课,极限的概念和运算是高等数学课程的第一部分,而课程中最核心的导数与积分等概念都是以极限形式定义的.第二个重要极限是极限部分的重点和难点内容,文章着重讨论第二个重要极限的教学设计,包括概念的引入背景、理论推导、巩固练习以及延伸阅读等环节,同时探讨将课程思政元素融入教学的各个环节,有助于学生加深对第二个重要极限的理解和掌握,并且提高求解极限问题的正确率.

关键词： APOS理论   高职   高等数学   概念教学  

摘要： 目前在高职高等数学教学中存在教学方法单一、学生基础薄弱、学习习惯不好等问题,高等数学概念教学是教学的基础,把APOS理论应用到高职高等数学概念教学中,通过引入概念、表述概念、剖析概念、应用概念四个阶段的教学设计,可以培养学生好的学习习惯和数学思维方式,提高学生的学习兴趣和解决问题的能力,提升课堂教学效果。

关键词： 数学应用能力   创新型科技人才   大学数学教育   数学素养   变迁历程   创造性思想   高等数学研究   自主学习  

摘要： 主题:回顾与展望——《高等数学研究》70年的变迁历程与末来发展《高等数学研究》在2024年创刊70周年了。《高等数学研究》是大学数学教师和学生们自主学习交流的平台,在70年的发展历程中,始终秉持传播大学数学中的创造性思想、理论、方法、技巧,提高大学生的数学素养和数学应用能力,服务于大学数学教育,为培养具有深厚数学基础的拔尖创新型科技人才而努力。

关键词： 傅里叶变换   环境工程   线性代数   多重积分   电子时钟   高等数学   数学课   阿拉伯数字  

摘要： 从小我的数学就不太好,看到任何阿拉伯数字都会犯头疼。小学开始,我对数学的态度就是能躲则躲,数学课时我唯一感兴趣的数字是黑板正上方的电子时钟,似乎每看它一眼便会离下课近一些。接下来,大学的高等数学、线性代数和概率论课程就像是压在我身上的三座大山。读研阶段更令我难受。我的专业是环境工程,一个专业公式往往要牵扯出傅里叶变换、多重积分等多个知识点,我花在积分推导上的时间要远远超过阅读文献的时间。虽然“爬山”的路不止一条,但条条路上都有数学,这些都是我最难迈过去的坎。

关键词： 高职   高等数学   专升本   对分课堂  

摘要： “专升本”为专科生继续教育、扩大知识面、更新知识体系、改善专业结构、提高自身专业技能、提高学历层次提供了良好机会。关于“专升本”学生的培养问题引起了学者的热议。2023年,四川省教育厅提出“高等数学”为统考科目,在此新形势下,本文将探究如何结合高职院校学生的学习现状和特点,进行分析与研究,给出了新形势下的“专升本”学生培养的对策和方法。并对教学方法进行不断探究,通过统计数据发现线上结合“对分课堂”在专升本教学中是一种比较实用的方法。

关键词： 应用型人才   高等数学   教学改革   数学建模  

摘要： 高等数学是大学必修的一门课程,对于很多学生来说也是一门比较很困难的课程。传统的高等数学教学注重概念的讲解和公式的推导,但往往忽略了数学的实际应用和学生的主动性。基于建模思想的高等数学教学方法改革旨在将实际问题和数学模型相结合,提高学生解决实际问题的能力和兴趣,本文将从以下方面探讨这种教学方法的改革。

关键词： BOPPPS教学模式   高等数学教学   对分课堂  

摘要： BOPPPS与对分模式是以课堂教学为中心、以自主性学习为辅的立体化教与学,并且使用“BOPPPS教学模式”结合“对分课堂”的教学模式。此模式由Bridge-in、Objective、Pre-assessment、Participatory Learning、Post-assessment、Summary等六个部分组成。本文针对高等数学科目使用此种模式进行教学研究,分析其优缺点进而提高学生学习效率。

关键词： 课程思政理念   高等数学   教学实践  

摘要： 随着教育理念的不断更新和社会发展的不断变化,课程思政作为一种新的教育理念逐渐受到重视。高等数学作为大学教育中的重要学科,其教学也需要与时俱进,注重学生的全面发展和思想道德素质的培养。如何基于课程思政理念更好地实践高等数学教学,提升学生的综合素质,是值得教育工作者深入探讨的重要课题。对此,通过阐述课程思政理念与高等数学教学的内在联系,进而分析高等数学教学现状,在此基础上探究基于课程思政理念的高等数学教学策略,以期提升学生的数学学习水平。

摘要： ~~

关键词： 课程思政   高等数学   OBE理念  

摘要： 为了促进高等数学课程思政改革,文章首先阐述了相关背景,然后提出了基于OBE理念的高等数学课程思政改革的路径,最后提出了基于OBE理念的高等数学课程思政改革的注意事项。