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关键词： 新工科   民办院校   高等数学   思政教育   标准化  

摘要： 本文旨在探讨在新工科教育的背景下,在民办院校中成功实施高等数学与思政教育的标准化融合。本文首先深入分析了高等数学和思政教育标准化的要求,并对民办院校现有的教育情况进行了评估。随后,提出了一系列策略,包括跨学科课程设计、教师合作、跨学科项目和伦理教育,以指导实施融合。通过上海民办大学的成功案例分析,突出了教育融合对学生全面素质和跨学科思维能力培养的重要性。最后,强调了实施教育融合策略的紧迫性,为民办院校在新工科背景下更好地满足标准化要求、培养具备全面素质和跨学科思维的学生提供了重要的指导和借鉴。

关键词： 体育强国   智能体育   高等数学   启发式教学  

摘要： “体育强国”战略背景下,北京体育大学高度重视新工科智能体育人才的培养.高等数学作为人工智能和工科专业的基础学科,探究将高等数学与体育工程领域的案例相结合.采用案例教学法,激发学生的学习热情和爱国之情.结合启发式教学模式,使学生养成自主思考的学习习惯.课堂教学中,做到首尾呼应,应用所学内容分析与解决相应的体育工程问题,使学生及时感知高等数学的实用性,为实现科技体育强国奠定基础.

关键词： 思维建模   可视化教学   数形结合思想   高等数学   动态演示   教学效率   空间想象能力   重点与难点  

摘要： 引言在高等数学教学中,运用GeoGebra软件辅助教学课件设计,有效增强了数形结合思想的渗透,显著突出了对学员形象思维的培养,提高了教学效率。高等数学中的已知平行截面面积的立体体积是定积分应用的重点与难点,在教学过程中发现部分学员的空间想象能力较弱,难以正确找到平行截面。为解决这一问题,在教学中使用GeoGebra软件进行动态演示。GeoGebra软件作为一款功能强大的思维建模工具,具有动态性、可视化的特点,能够出色地将高等数学教学中比较抽象、空间度较强的知识点以一种真实的情景在线、动态的过程演变和可视化的形式呈现出来,使学员能够快速理解平行截面的本质原理,掌握该知识点,提高学习效率。

关键词： 三重积分   积分截面   积分区域   直角坐标系   高等数学   可视化教学   截面法   积分次序  

摘要： 引言三重积分是高等数学多元函数积分学的重点内容,也是学生学习的重点和难点。计算三重积分一般将其化为三次积分,划分积分区域与确定积分次序是其中的关键。运用GeoGebra软件不仅能够动态、交互演示三重积分截面的形成过程,还能深入解析直角坐标系下“截面法”计算三重积分,对于“截面法”与三重积分的计算具有指导意义。

关键词： 高等数学   新工科   课程思政   育人  

摘要： 本文详细介绍《高等数学》中的一个课程思政教学案例,设定课程的知识目标、能力目标和育人目标,展示整个案例的教学设计和教学过程梗概。课程导入部分利用学生喜欢的电视科学节目激发学生兴趣、引入教学主题,教学过程涉及哲学、光学、人文、艺术的相关知识,融入了榜样人物的事迹。在讲授数学知识的同时,自然而然激发学生的爱国情怀、科研热情,培养学生的数学素养和科学探索能力。

关键词： 关注为本采纳模式   高等数学   混合式教学   实施水平  

摘要： 为了提升高校混合式教学实施水平,以高等数学课程为例,开展了“关注为本采纳模式”对高等数学混合式教学实施水平的实践研究。首先对“关注为本采纳模式”作出了系统的阐释;其次全面分析当前高校混合式教学实施水平,获取混合式教学实施现状及相关情况。在此基础上,坚持可行性、客观性以及实效性的原则,最后通过制定混合式教学实施水平参照标准、建立混合式教学实施水平实践评价体系、修订高等数学混合式教学内容,有效地提升高校学生的学习深度与质量水平。

关键词： 高等数学   课程思政   三全育人  

摘要： 高等数学是高校理工类、经管类专业学生必修的重要基础课程,该课程理论性强、抽象度高。以“三全育人”理念为导向,结合课堂教学实践,从课程的教学背景、教学内容和课程应用等方面分析了如何在高等数学课程中有效地融入思政元素、设计课程思政案例,把德育的核心内容深度融入高等数学的教学理念中去,努力实现知识传授、能力培养和价值塑造的有机统一,提升育人效果。

关键词： 高等数学   模块化   分层   专业需求  

摘要： 职业院校高等数学教学与本科高校具有很大的差异。目前高职高等数学教学与专业脱轨的状况成为培养高技能人才的绊脚石。本研究通过调查高职院校各专业对高等数学的需求,采取模块化分层教学实现高等数学与专业接轨,从而达到培养高素质技能型人才的目标。

关键词： 案例库建设   高等数学   课程思政  

摘要： 文章首先分析了高等数学课程思政案例库建设必要性,探讨了高等数学课程思政建设现状,基于必要性和现状,提出了基于案例库的高等数学课程思政建设路径,包括整合有效的、生成性的学习资源,构建以专业需求为导向的案例库,提升教师课程思政案例库运用能力,以及评估与优化基于案例库的教学效果。旨在通过提出相关路径为高等数学课程思政建设提供具体的实践方向,促进高素质人才的培养和思政教育的有效实施。