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关键词： 心理学   医学院校   高等数学   教学模式   优化策略  

摘要： 从心理学角度出发,对医学院校中的高等数学教学改革进行探讨,目的是解决学生存在的学习兴趣不高及知识运用能力不足等问题.依据心理学原理,围绕强化知识理解与记忆、增强团队协作与解题能力、改善学习行为与效果及增强知识迁移能力等方面,提出了一系列具体的教学模式优化策略.通过实施关联式记忆方法、小组合作学习模式、即时反馈机制及情景模拟教学方式,教学活动将更加贴合医学专业学生的实际需求,有效提升他们的学习效率和综合素质.

关键词： 新理念   四式教学模式   差异化教学  

摘要： 《教育部办公厅关于启动部分领域教学资源建设工作的通知》提到,2020年起,分年度在部分重点领域建设优质教学资源库,优化教育教学条件、推进教学方法改革、加强教师队伍建设,探索"四新"理念下教学资源建设新路径和人才培养新模式.这就要求课程教学与促进学生能力素养须有机融合,培养学生分析和解决问题的综合能力和高级思维.基于此,文章提出了"四式"教学模式,根据学生的学习状态与心理特点将教学内容拆解,利用不同平台,以不同呈现方式匹配到各个教学环节中,并配套不同的支持策略,从而实现差异化教学的目的.

关键词： 积分上限函数   可导性   奇偶性   中值问题  

摘要： 积分上限函数是高等数学课程中非常重要的一类函数,由此可以证明微积分基本定理。积分上限函数在各类数学竞赛和考研试题中扮演着重要角色,是常考常新的重要知识点。由于积分上限函数的定义方式不同于普通函数,学生不太容易掌握,是课程学习的一个难点。本文在高等数学教材的基础上,总结归纳了积分上限函数推广的求导公式,并且进一步讨论了周期性和奇偶性。接着本文探讨了积分上限函数的应用,包括证明柯西–施瓦茨不等式,中值问题,以及与微分方程相结合的问题等。

关键词： 高等数学   新工科   教学  

摘要： 新工科建设对高等数学的教学提出了新的要求。在新工科背景下,高职院校应针对高等数学教学存在的诸多难点,侧重于强调工匠精神,强调创新,强调多元化,并通过融入课程思政、整合教学内容、创新教学方法、挖掘教学资源、改革评价方式等一系列教学探索与实践,提升高等数学教学质量,培养高质量的新工科人才。

关键词： 高等数学   课程思政   问卷调查   医学院校  

摘要： 采用自编的课程思政问卷,以项目组所在的杭州医学院刚结束高等数学课程学习的学生为样本,聚焦学生课程思政学习经历的“获得感”,进行问卷调查。调查显示,超过70%的学生认可高等数学融入课程思政所发挥的作用,超过80%的学生对课程思政表示总体满意,但是男女生具有较为明显的选择差异。通过对高等数学课程思政具体开展过程中,课程思政“供给侧”与“需求侧”数据比较分析、思政元素融合点学习掌握情况等问题的调研反馈,高等数学课程思政还存在的问题与不足,为高等数学课程思政改进和迭代优化提供实践依据。

关键词： 互联网环境   高等数学课堂教学   创新意识培养  

摘要： 在互联网环境下,高等数学课堂教学面临着新的机遇和挑战。传统的教学模式和方法往往难以满足学生的需求,因此需要教师不断探索和创新。互联网技术的发展为教学提供了丰富的资源和平台,为培养学生的创新意识提供了新的途径。传统的课堂教学模式正逐渐向着网络化、数字化、个性化的教学模式转变,为学生提供了更加丰富的学习资源和更加灵活的学习方式。在这种背景下,培养学生的创新意识成为高等数学教学的重要目标之一。本文将探讨如何在互联网环境下通过课堂教学改革来培养学生的创新意识。

关键词： 人才培养   高等数学   教学改革  

摘要： 随着我国经济的快速发展,应用型人才的需求日益增加。高等数学作为应用型人才培养的基础课程之一,其教学改革具有重要意义。基于此,分析了应用型人才培养视域下高等数学课堂教学改革的必要性,指出了当前高等数学课堂教学存在的问题,并提出了具有针对性的改革策略,旨在更好地培养具备高等数学应用能力的优秀人才,满足社会发展的需求。

关键词： 知识迁移能力   核心素养   深度学习   高中新课程改革   正弦函数   问题导向   学生数学思维   以问题为中心  

摘要： 随着高中新课程改革的逐步推进,满堂灌的传统教学模式已经不再适用.但在实际教学中,很多教师的教学设计依旧比较随意、浅显、孤立,使得学生对新知识的学习浮于浅表,思维能力并未得到提升.以问题为中心,促进学生积极参与到学习中来,激发学生的学习兴趣,提高学生的知识迁移能力,引导学生走向深度学习,是促进学生数学思维的发展,提高核心素养与解决问题能力的关键所在.问题的设计要有计划性、要科学合理,既能激发学生学习的积极性,还能促进学生对知识的深度理解.在此,我们以“正弦函数、余弦函数的图象”一课为例,谈谈基于问题导向的深度学习案例的实践与反思.

关键词： 智能化软件   双元制   高等数学   分层教学  

摘要： 本文阐述基于智能化软件辅助的高等数学课程分层教学探索与实践。主要探讨了如下三个问题:第一,如何创新课程设计与教学方法;第二,智能化软件在分层教学中的应用;第三,如何评估、优化基于智能化软件辅助的分层教学效果。旨在探讨通过智能化软件融入教育教学,创新分层教学模式,以期达到更高效的教学,提升高职学生学习效果。