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关键词： 高等数学   课程思政   立德树人  

摘要： 高等数学作为高校理工科各专业的重要公共基础课程,对培养德才兼备的高素质创新型人才具有深远意义。将思政元素贯穿于高等数学课程教学全过程,深入挖掘教学活动中的育人元素,贯彻落实“知识传授”与“价值引领”同频共振,形成三全育人大格局,是新时代高校高质量推进课程思政的必然要求。文章从专业知识与爱国主义教育、人文素养教育以及创新思维教育相结合等多个角度出发,对课程思政融入高等数学课堂教学进行探索与实践,以期为高等数学课程思政带来新的思路和视角,为培养理工科专业复合型人才提供借鉴和参考。

关键词： 高中数学   知识内涵   数学本质   高等数学   数学试题   教师的专业素养   新课标   普通高中数学课程标准  

摘要： 《普通高中数学课程标准(2017年版2020年修订)》(以下统称“新课标”)对教师的专业素养提出“理解与高中数学关系密切的高等数学的内容,能够从更高的观点理解高中数学知识的本质”.教师要以高观点视角解读中学数学试题,能更深刻地把握数学本质和知识内涵.

关键词： 高中数学   高等数学   特点   衔接  

摘要： 对高中数学和高等数学的学科特点进行分析,高中数学内容丰富、以高考为导向、注重解题能力和计算能力培养,高等数学注重概念的阐述、思维的启发、知识的迁移和系统化的知识体系。针对二者的特点,就做好彼此的衔接进行探讨。

关键词： 高等数学   教学改革   面向专业需求   课程思政  

摘要： “高等数学”是高校理、工等专业的基础课,对学生能力培养至关重要。文章总结了当前“高等数学”教学存在诸多问题,如理论与专业脱节、教学方法单一、课程思政建设不足以及课程吸引力缺乏等。并针对以上问题,提出面向专业需求的“高等数学”教学改革,包括面向专业需求来改革课程内容、创新教学方法、深化课程思政建设、课程教学采用立体混合式教学模式等多个方面。

关键词： 图论课程   高等数学   应用教学  

摘要： “图论”作为离散数学与组合数学的重要分支,该学科研究的对象主要是图,该图通常由给定的点与连接两点的边构成,主要用于对某些事物彼此之间的特殊特定关系进行描述。图论最早诞生于18世纪的哥尼斯堡七桥问题中,随着其不断发展,当前已经成为应用数学课程,在很多专科学科的教学中发挥着重要作用。本文结合高职数学的教学,就高等数学中的“图论”教学与应用展开了简单的探讨。

关键词： 深度学习   挑战性问题   探究活动   探究积极性  

摘要： 以“探究直线y=x与正弦曲线y=sin x的位置关系”为例,阐述对深度学习的理解,包括如何设置具有挑战性的问题、如何设计探究活动、如何调动学生探究的积极性等,揭示在课堂教学中落实深度学习的一般方法。

关键词： 学生   自主学习   高等数学   教学模式  

摘要： 高等数学是理工科学生的基础课,旨在培养学生的问题解决能力及逻辑思维能力。将自主学习理念渗透、应用到高等数学教学中,可以拓宽课堂教学维度,提升学生解决实际问题的能力,为学生体悟数学思想和数学文化和数学精神奠定基础。为全面发挥学生自主学习的作用,教师应构建微课资源体系,加强学生指引,优化评价体系,提升数学教学的实效性。

关键词： OBE理念   高等数学   教学改革  

摘要： 高等数学是应用型本科院校一门重要的基础理论课程,它是培养高层次专门人才所需数学素养的基本课程,它应用广泛且具有高度的抽象性和严密的逻辑性。本文探索将传统的高等数学教学体系中知识灌输、学生听为辅转变为以学生为中心、成果为目标导向的OBE教学理念的创新型教学改革策略,对传统教学模式、课程考核评价机制进行改革,注重培养学生抽象逻辑思维能力、自主分析问题和解决问题的能力,充分发挥评价的导向作用,最终形成“以学习产出为导向”的人才培养模式。

关键词： OBE教育理念   高等数学   教学方法   评价方式  

摘要： “OBE”教育理念与高等教育中公共数学教学密切相关,本论文基于OBE教育理念建立高等数学课程多维度评价方式,依据专业培养方案设置评价比重,对学生展开更科学全面的高等数学评价方式。打破传统公共数学考核方式,即一考定终生,促进高等教育公共数学教学水平的不断提升。

关键词： 高职院校   高等数学   教学改革  

摘要： 为研究以学生为中心的高职院校高等数学教学改革策略,文章分析了高职院校高等数学教学改革的背景,阐释了高职院校高等数学课程教学改革现状及问题,提出了合理的措施与建议。研究发现,随着信息技术水平持续提升,传统教学模式及内容已经不能适应当前高等数学教学要求,应将学生需求作为根据,针对教学模式及内容进行创新与改革。在创新过程中,应着重培养学生创造性思维,提升学生实践能力,以此为教学目标,针对教学方法和评价体系进行优化,寻找满足学生学习需求的创新路径。