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关键词： 高等数学  

ISBN: (纸本)9787113315078

摘要： 本书按照浙江省教育考试院发布的浙江省普通高校专升本高等数学掌握“高等数学”中函数、极限和连续、一元函数微分学、一元函数积分学、无穷级数、常微分方程、向量代数与空间解析几何的基本概念、基本理论和基本方法。考生应注意各部分知识的结构及知识的联系，重在培养学生的抽象思维能力、逻辑推理能力、运算能力和空间想象能力；能运用基本概念、基本理论和基本方法进行推理、证明和计算；能运用所学知识分析并解决一些简单的实际问题。

关键词： WebGL   高等数学   教学辅助系统  

摘要： 针对大学数学教学中传统课件难以展示三维模型的问题,设计实现了一种基于Web3D技术的三维动态辅助教学系统.系统以HTML5+JavaScript+WebGL的混合技术开发方式,实现了高等数学中各种三维教学模型在网页上的展示和ppt课件在网页3D空间的播放.

关键词： 高等数学   立德树人   思政教育   有效途径  

摘要： 立德树人是教育的根本任务,因此,学校要重视学生思政教育,从而提升学生思想政治修养.在此背景下,高职教师需要加强高等数学与思政教学内容的融合,在教学过程中强化学生思政教育,促进学生全面发展.就立德树人视域下高等数学思政教育新途径展开探讨,以期为拔高学生的综合素养提供参考性的意见.

关键词： 高等数学   思政教学   教学改革  

摘要： 高等数学是高等院校最重要的核心公共基础课程之一,授课时间长、覆盖面广,对高校的人才培养质量及学生的德育发展以及养成终身学习的习惯有着举足轻重的作用.在新时代教育背景下,课程思政逐渐成为高等教育改革的重要方向,旨在将思想政治教育融入专业课程,实现全员、全程、全方位育人.基于此,该课题组在遵循高等数学课程教学规律的基础上,立足于课程思政定位和总体规划,提出以学生为中心,以教师为主导,以思政课程教育为引领,以课程教学为主体,以学生发展和学习效果为目标的"五以"教学理念,深入探究高等数学教学与课程思政多元融合的新途径.

关键词： 恶意软件检测   API语义   模型老化   函数调用图   机器学习  

摘要： 安卓操作系统和恶意软件的持续进化导致现有检测方法的性能随时间大幅下降.提出一种基于API聚类和调用图优化的安卓恶意软件检测方法 DroidSA (droid slow aging).首先,在恶意软件检测之前进行API聚类,生成代表API功能的聚类中心.通过设计API句子概括API的名称、权限等重要特征并使用自然语言处理工具对API句子的语义信息进行挖掘,获得更全面反映API语义相似性的嵌入向量,使聚类结果更为准确.然后,为了确保提取到更能准确反映软件行为逻辑的API上下文信息,采用调用图优化方法对从待检测软件中提取的函数调用图进行优化并得到优化后的调用图,在删除图中难以识别的未知方法的同时保留API节点之间的连接性.为了提高对安卓框架和恶意软件变化的适应性, DroidSA从优化后的调用图中提取函数调用对,将调用对中的API抽象为API聚类时获得的聚类中心.最后,使用独热编码生成特征向量,并从随机森林、支持向量机和K近邻算法中选择表现最好的分类器进行恶意软件检测.实验结果表明, DroidSA的恶意软件检测平均F1值为96.7%;在消除时间偏差的实验设置下,经2012–2013年的软件样本集合训练后, DroidSA对2014–2018年的恶意软件样本的检测平均F1值达到82.6%.与经典检测方法 MaMaDroid和MalScan等相比, DroidSA始终能将各项检测指标稳定地维持在高水平且受到时间变化的影响较小,能有效检测进化后的恶意软件.

关键词： 高等数学   信息化教育   课程模式  

摘要： 高等数学作为一项专业的基础课程不仅为学生提供了必要的数学工具,还可应对未来工作和研究中的挑战,其教育模式对现代化发展具有深远意义.据此,本文以高等数学课堂教学现状为出发点,阐述了高等数学课程信息化教育模式构建的重要性,分析了信息化背景下高等数学课程教育模式构建面临的困难,同时提出高等数学课程信息化教育模式构建的具体对策,希望为今后高等数学课程信息化教育模式的构建提供新思路.

关键词： 课堂革命   "四有一育"   教学模式   高职教育  

摘要： 针对高职学生在面对理论性强的基础课程时,呈现出知识薄弱、学习兴趣缺乏、教师教学方法传统、教学内容设计欠优化等"痛点",探索利用现代信息技术构建"有用、有景、有趣、有效、育人"的"四有一育"高职高质量理论性课程教学新模式,并以高等数学课程中微分概念为例,详细分析"四有一育"课堂教学模式的落地实施步骤与过程.从推广"四有一育"教学模式的角度,提出要精选反映专业应用的典型案例,创设"专业背景,应用场景"的有景课堂;遵循学生认知规律,打造"提高效率,提升效果"的有效课堂;利用现代教育技术,搭建"学生主体,创新创造"的有趣课堂;所学即所需,实现"服务专业,服务生活"的有用课堂,课程思政有机融入教学全程.实现"做中学""做中研""研中创"助力高素质技术技能人才培养.

关键词： 课程思政   高等数学   教学改革   教学评价   全面育人  

摘要： 该文从“弘扬爱国主义精神和民族自信教育”“马克思主义哲学原理和数学思想”“数学建模与培养探索未知,追求真理的科学精神”三个方面挖掘高等数学课程的思政元素,培养学生科学素养的同时引导学生树立正确的人生观、价值观、世界观,以达到全面育人的目的。从教学实践和学生评教效果来看,挖掘的课程思政元素在课堂教学中已经取得一定成效。