课题小组 更多>>

关键词： 金课   MOOC   高等数学   教学改革   多元化评价  

摘要： 基于金课“两性一度”的要求,本文思考了MOOC开放背景下如何调整转变高等数学教学理念、构建多元化反馈机制和衔接课堂环节,探索了MOOC与高等数学教学改革相结合的路径,激发学生学习高等数学的动力和兴趣,将线上线下混合式的高等数学教学提升为高阶性、高创新性和高挑战度的“金课”,为高等数学教学的深度化改革保驾护航。

关键词： 课程思政   HPM   OBE   高等数学  

摘要： “高等数学”是受众最广的公共基础课程之一,课程思政是实施立德树人教育的最有效途径,研究“高等数学”课程思政对大学生的思想政治教育有着重要意义。本文在简要述评课程思政、HPM和OBE研究现状的基础上,通过与HPM相关的数学史典故、数学家优秀事迹、数学哲学思想等具体的课程思政案例,以及植根于OBE的教学目标、教学内容、教学模式、教学评价等详尽的课程思政导图,对“高等数学”的课程思政教学改革进行了积极探索尝试。

关键词： 超星学习通   高等数学   在线教学   应用  

摘要： 新型冠状病毒肺炎疫情期间,为响应“停课不停学”的号召,本学期采用远程在线的教学模式,本文主要介绍基于超星学习通的翻转课堂在“高等数学”教学中的应用实践,激发学生自主学习的积极性,提高在线教学质量,对其他课程的在线教学具有一定的示范效应,对今后的教学改革提供一定的支撑与参考。

关键词： 初中数学   常规教学   正弦函数   角的对边   积件   直角三角形   教学应用   同步变化  

摘要： “正弦函数概念”是初中数学“锐角三角函数”中的重点内容.在常规教学中,通过对静态直角三角形边角关系的观察和分析,给出相关的概念定义,难以剖解教学难点.本文试图利用皓骏动态数学软件设计“正弦函数概念”的积件,通过动态改变点的位置,任意改变三角形的大小和形状,还可实现角度和边长数值的同步变化,使学生在观察比较中发现角的对边与斜边比值不变的规律,不仅有利于学生深入理解正弦函数概念的本质特征和意义.

关键词： 中学数学   计算思维   信息技术学科   正弦函数   程序设计课程   教学的启示   思维能力   图灵奖  

摘要： 1引言图灵奖得主Edsger曾说:“我们所使用的工具影响着我们的思维方式和思维习惯,从而也将深刻影响着我们的思维能力。”自2006年周以真(Jearmette ***)教授提出计算思维(Computational Thinking,简称CT)是除了读、写、算之外每个人都应该掌握的基本技能后,国内外对此展开了大量的讨论与对话。计算思维的发展对学科教学产生了巨大冲击,但是纵观关于计算思维课程的实证研究大多局限于信息技术学科内,这在一定程度上降低了计算思维运用的效果,容易引发面向计算思维的课程等同于程序设计课程的错误倾向。

关键词： 小组合作   课前预习   高等数学  

摘要： 小组合作模式是数学教学中常用的一种教学模式,从小学到大学的教学中,小组合作主要用于课堂上的教学,为了科学地培养学生的数学思维和好的学习习惯,本文主要针对小组合作在大学高等数学课前预习教学过程中的应用问题,提出了几点自己的看法,以供参考。

关键词： 高等数学教学   数学应用能力   问题   方法  

摘要： 高等数学作为一门重要的基础学科,逻辑十分严密,应用非常广泛。由于现代大学生数学应用意识较差,且总体应用能力不高,针对如何培养大学生数学应用能力展开论述,主要分析了教学方面的现有问题并提出了相应的解决办法。

关键词： 高职院校   分层次教学   高等数学   课程标准   课程评价  

摘要： 高等数学课程是高职院校非常重要的一门基础课,针对高职学生入学水平参差不齐的情况,可以以分层次教学的模式进行教学组织与实施。因此,在课堂教学中可以对不同层次的学生采用差异化的教学方案,并就课程标准、授课计划、课程实施以及课程评价做出相应的实施方案,最后再对分层次教学的具体结果进行总结和反思。

关键词： 高职院校   智慧型课程   认同感   高等数学  

摘要： 为了解高职学生究竟如何认识智慧型课程,以较早实施智慧型课程的高等数学为案例,从智慧型课程态度、行为倾向、课程设计、课程建设、课程使用等五个方面对智慧型课程的认同感和需求情况进行调研.结果表明:许多高职学生反映智慧型课程的教学中缺乏新型教学手段,缺少师生互动交流和有效的评价、监督体系,任课教师普遍欠缺信息技术与学科教学深度融合能力,高职学生希望智慧型课程共建共享优质课程,建立起有效的学分互认机制.

关键词： 高等数学   慕课   案例教学法  

摘要： 基于"互联网+教育"的不断推进以及信息化手段的快速发展,传统的教学模式正在面临根本性的变革。慕课背景下融入案例教学法,既能结合现代信息技术利用优质的慕课资源,又能提高学生解决实际问题的能力和创新能力,是一种有效的教学模式。该文探讨了慕课背景下案例教学法融入高等数学课程的原因、实施过程、具体的实施方案,并阐述了这种教学模式实施过程中应该注意的问题。