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关键词： MOOC翻转课堂   高等数学   定积分  

摘要： MOOC翻转课堂的教学模式,为高等数学教学改革提供了一个新的思路.以定积分为例,对MOOC翻转课堂教学模式进行设计,探讨MOOC翻转课堂在高等数学教学中的应用.教学实践表明,在高等数学课堂中引入MOOC翻转课堂,可以激发学生学习的积极性,提高学习效率.并对MOOC翻转课堂教学过程中出现的问题进行了分析.

关键词： 高等数学   函数极限   极限思想   微积分  

摘要： 本文主要介绍了高等数学这门课程中计算函数极限的三种方法,同时论述了极限思想在微积分中的应用。

关键词： 公安院校   高等数学   课程思政  

摘要： 时代赋予公安院校培养忠诚卫士的光荣使命,结合近期课程思政建设,建立独具公安特色的课程思政体系,是公安院校教师教学改革的切入点.从公安院校高等数学课程思政教育教学改革思路出发,在公安院校高等数学课程中巧妙的融入课程思政点.以数育人,以数育警,为公安院校的人才培养提供新的思路.

关键词： 高等数学   课堂教学   绪论课  

摘要： “高等数学”是军队院校学员学习的一门核心基础课，其绪论课的讲解对于以后“高等数学”教学过程的实施尤为重要。从培养科学型军事人才的目的出发，着眼于“高等数学”课程的教学目的、教学内容、教学方法以及教学效果等方面，精心设计“高等数学”绪论课，激发学员学习的兴趣，提升学员学习的信心。

关键词： “互联网+教育”   高等数学   学习资源   自主学习  

摘要： 高等数学是地方高校理工类等专业的基础理论课程之一,对培养学生数学思维,帮助学生学会数学方法、解决数学问题起到重要作用。为推动课程教学改革,促进学生深度学习,本文以学生学习兴趣、难易度认知、教与学方式、课程评价及改进建议等作为维度编制问卷,对地方高校H大学开设高等数学课程的五个二级学院进行分析。研究发现:近六成学生对该课程学习兴趣不高;八成多学生课堂上虽认真听讲,但仍存在部分内容听不懂现象;近六成学生课上能掌握60%以上的知识;四成多学生能独立完成作业;近五成学生反映教师最喜欢采用面对面课堂讲授模式;九成多学生认为该课程对专业课学习有帮助,近七成学生对课程比较满意。学生期望建设并开放线上资源库,推行线上线下混合式教学模式。因此,高校要采取以下教学改革措施,以全面提升高等数学教学质量:创建高等数学学习资源,引导学生自主学习、移动学习;探索线上线下混合教学,培养学生学习能力,提高其学习效率;开展各专业联合教研活动,打造高等数学"金课"等。

摘要： 高校、科研院所图书馆、资料室必备参考资料,数学教师科研、教学的得力助手,大学生学习数学的良师益友《高等数学研究》是西北工业大学和陕西省数学会联合主办的以高校教师、大学生和科技工作者为主要的服务对象、国内外公开发行的数学刊物,是1950年初期我国创办的几份数学杂志之一,2014年国家新闻出版广电总局第一批认定的学术期刊。多年来,刊物深受读者喜爱,得到了关心数学教育的众多数学家、数学教育家、广大数学教育工作者的关心和支持,

摘要： 比起蚊子,苍蝇的身手似乎更加矫健敏捷,每当我们拿着苍蝇拍蹑手蹑脚地靠近它,以迅雷不及掩耳之势拍下,却发现它更快一步地溜走了。其实,苍蝇之所以能躲过"追杀",是因为苍蝇也"懂"高等数学。这听起来虽然有些不可思议,但东京大学生物学家岛田正作团队发现,家蝇的飞行路线其实属于莱维飞行。简单来说,莱维飞行是一种随机行走,也是一种分形。也就是说,无论将莱维飞行的路线放大多少倍,看起来还是和原来的图案类似。如果用函数来表现莱维飞行的步长,那它就是一个幂函数。总而言之,

关键词： 数据挖掘技术   教育数据   关系探究   Apriori关联规则   Spearman相关关系   贝叶斯网络  

摘要： 随着教育信息化的不断深入，高校学生管理系统中存储的教育数据量越来越大，包括学生学习情况记录、学生成绩数据以及教学管理数据等，这为我们利用数据挖掘手段对教学质量分析以及教学过程监控提供了必要条件。研究者们开始尝试将数据挖掘技术应用到教育数据中，期望从中挖掘有价值的信息，以推动高校教育的发展。　　基于我校某老师2019年秋季至2020年春季授课班级的高等数学课程学生学习情况的记录数据，本文利用Apriori关联规则算法及改进的贝叶斯网络挖掘学生在知识点掌握程度之间的关联性以及知识点与最终学习效果的关联性，为高等数学教学过程提供参考性建议及支撑。研究的主要内容及成果如下:　　(1)首先，筛选学生在预设知识点上的成绩数据，并进行数据的预处理。根据数据的特征进行数据离散化处理，将成绩分数转化为成绩等级。其次，对知识点掌握程度与最终学习效果间的关系进行定性的分析。　　(2)通过改变Apriori关联算法的支持度和置信度进行多次实验，选出最适合本文数据的的支持度以及置信度，挖掘知识点之间掌握程度的关联性以及知识点与最终学习效果间的关联性。　　(3)为了直观地发现知识点学习情况与最终学习效果之间的关系，本文建立了基于改进贝叶斯网络的知识点与最终学习效果关系模型。根据所用数据的可排序及标称型特征，使用Spearman相关分析法建立节点间的有序关系，并将其与K2算法融合，构建贝叶斯网络拓扑图。在网络拓扑图的基础上运用最大似然估计构建条件概率表，生成完整的贝叶斯网络。改进贝叶斯网络的模型比K2算法的贝叶斯网络模型的精度提升了3.6％。最后，在改进贝叶斯网络模型上基于方差缩减和目标节点扰动探究重点知识点，并画出贝叶斯知识点关联路径图。　　(4)综合知识点与最终学习效果的定性分析、Apriori算法关联规则的探究和改进贝叶斯网络的可视化分析，总结高等数学知识点间以及知识点与最终学习效果间的重要结论，并为高等数学教学提供建议。

关键词： 新教改   高等数学   评价模式  

摘要： 我国各大高校在新教改形势下逐渐推进课程改革,更加强调对学生综合素养和能力的培养。高等数学教师应在教学方法、内容和模式上不断创新,紧跟时代发展的步伐,做到与时俱进,充分发挥该课程教学的重要作用。本文主要对新教改形势下高等数学课程的评价模式进行探讨。

关键词： 高等职业教育   高等数学   课程思政   育人模式  

摘要： 高等数学是高等职业教育中的一门基础学科,在不断推动课程思政建设的过程中,教师必须对传统的高等数学教育模式进行大胆突破,基于课程思政教育理念,培养学生良好的道德品质.本文简单分析了高职高等数学课程思政育人模式的价值,结合笔者实际教育工作经验,提出了高职高等数学课程思政育人模式的有效实施策略,以供相关人员参考与交流.