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关键词： 课程思政   高等数学   教学改革  

摘要： 分析了高职院校《高等数学》课程教学改革现状,探究了《高等数学》课程教师进行课程思政教学的必要性和重要性;高职院校需要不断提升教师自身育人能力,推动课程思政改革步伐。提出了高职院校《高等数学》融入思政教育的有效路径及课程改革的主要举措。通过将课程思政贯穿到高职《高等数学》教学全过程,实现全程育人,以达到“随风潜入夜,润物细无声”般潜移默化的育人效果。

关键词： 结构方程模型   高等数学   学习成绩   影响因素  

摘要： 本文通过对大学生高等数学学习情况进行问卷调查,构建高等数学学习成绩的结构方程模型,分析成绩的影响因素。结果表明,影响大学生高等数学成绩的主要因素是学生的行为参与和认知参与,内在动机对大学生高等数学的成绩有一定影响,自我效能感和情感参与影响因素对大学生高等数学的成绩影响微弱。当前,外在动机对大学生高等数学成绩无显著影响。结合教学经验,提出相关建议。

关键词： 费曼学习法   大学学风建设   成绩提升   数据分析  

摘要： 费曼学习法是一种高效的学习技巧,在学习新知识之后,通过讲授的方式加深对知识的理解和掌握。在大学学风建设中,常见的学业帮扶举措对学生成绩的提升帮助有限,结合费曼学习法对大学学风建设模式进行创新,有助于更好地帮助学生提升学习成绩,我们在学院大一新生中进行了实践,对高数成绩进行数据分析,探索费曼学习法在大学学风建设中的应用,为未来的学风建设提供新思路、新方法。

关键词： 互联网+教育   民办高校   高等数学   课程教学  

摘要： 在"互联网+教育"的背景下,依托网络技术、网络教学资源、多媒体技术、信息技术等,制作教学视频和教学课件,上传至网络教学平台,可实现在线教学、在线布置作业、在线批阅,以及在线解答学生疑问,甚至是应用AI人工智能督学机器人,进行学生考勤、监管学习以及智能回访等工作,关注每位学生的学习动态,具有辅助教学的作用。"互联网+教育"的教学模式已经初步实现了智能化,其在民办高校数学教学中的应用,实现了教学方式和方法的创新,为数学教学提供了优质的教学资源,以及新的教学理念和教学手段,促进高等数学课程教学质量和效率的提升。

关键词： 钉钉   泛雅在线教学平台   混合式教学模式   高等数学  

摘要： 以吕梁学院高等数学课程在线教学为例,提出基于“学习通 + 钉钉直播”的“课前五备、课中五讲、课后五辅”混合在线课程教学模式,构建在线“短课堂”,论述了在线课程教学中的教学设计、教学过程、教学效果、教学反思及实施方法。实践证明,该模式能够有效提高学生的学习兴趣,增强课堂教学效果。

关键词： 大学公共数学   高等数学   概率论与数理统计   学生成绩   数学教育  

摘要： 使用统计分析和假设检验方法,对郑州航空工业管理学院“高等数学”和“概率论与数理统计”课程学生期末考试试卷成绩平均值及及格率进行分析,指出影响学生公共数学学习成绩的主要因素是学生专业、学生所在学院(系)、教师教学水平等。针对性地提出提高大学公共数学教学质量的措施:院(系)要加强学生的教育与管理,学生要加强自律,教师要提高教学水平和业务能力、增强非权力影响力等。

关键词： 小组积分评价法   高等数学   教学实践  

摘要： 对小组积分评价法在高等数学教学中的实践进行研究,找出了教学过程中存在的问题及影响因素,如学生学习高数的积极性差,翻转课堂参与程度低,平时成绩的评定方式缺乏科学性。对此,通过合理组建学习小组,设置全面的积分评价项目,制定科学的积分评价量化标准,改进积分评价方法等措施最终制定出了一套科学、合理、可行的高等数学教学小组积分评价机制。该方法激发了学生的学习积极性和主动性,提高了学生的合作意识、竞争意识,能够保证平时成绩评价的科学性、公正性。

关键词： 高等数学   通信软件   教学实践   学习群  

摘要： 在“互联网+”这一时代背景下,信息技术已应用到教育、教学的各个方面.笔者根据任职学校的实际学情,以高等数学为例,分析了自己在教学过程中遇到的各种问题,对移动通信软件在整个高等数学教学过程中的应用展开探究,并分析了构建学习群的优势.

关键词： 高等数学   雨课堂   后疫情时代   士官高职  

摘要： 后疫情时代军队院校士官高职学员的高等数学课程受线上教学的启发,基于智慧教学雨课堂平台开展以学员为中心的混合式教学改革,切实解决传统教学中学员上课注意力不集中的问题,大力带动学员的学习兴趣。同时,利用雨课堂平台增加开课前摸底、课前测试、课后章节考核等环节对课堂进行延拓,避免了因学员抄作业而无法真实了解其真实学习情况的问题。实践教学证明,此教学模式比较适合士官高职学员高等数学课程的教学,对学员成绩的提高具有显著的效果。

关键词： 高等数学   教学研究   上线下混合式教学模式  

摘要： 《高等数学》是高校理工科科类专业的重要基础课程,对该课程进行教学改革与教学研究有利于提高高校人才培养质量。本文是在《高等数学》课程中实施传统课堂教学、网络教学和线上线下混合教学的基础上,全面总结和分析这三种教学模式的优缺点,从而进一步强化我们坚持线上线下混合式教学模式的动力。