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关键词： iOS系统   运行时机制   函数调用   动态修改  

摘要： 在iOS开发过程中,因为系统自带方法对应的功能不足,使部分业务需求不能有效地实现。为此,首先对Runtime库的主要API接口用途进行了研究,找到可利用的接口;然后对Runtime消息转发机制进行研究,证明函数调用的实质就是消息的传递;最后通过实际案例,证明了应用Runtime可以解决系统方法不足的问题。结果表明,通过Runtime库给系统自带的类动态添加或修改成员变量和成员方法具有可行性,可为iOS开发者提供参考和借鉴。

关键词： 课程思政   协同效应   价值引领   数学思维  

摘要： 伴随着我国教育课程改革进程的不断推进,我国的教育现状发生了深刻的变革。新的教学理论和教学方法为我国的高等教育注入了新的生机与活力。在高等数学的课程改革过程中,更多教师将课程思政与数学教学有机结合,实现培养学生专业技能和思想觉悟的同步提高。

关键词： 在线教学   教学设计   教学实践  

摘要： 2020年春天一场突发的新冠疫情让全国大中小学的教师面临全新的在线教学,在“停课不停教、停课不停学”、确保人才培养“不断线、不降质”的思想指导下,根据高等数学在线教学的全过程,归纳总结了课前、课中、课后各个实施环节设计与实践过程,并给出了在线教学的若干教学案例.

关键词： 高等学校   高等数学   课程思政   实践  

摘要： 大学数学作为一门基础学科,对其他学科及以后的学习具有非常重要的意义。课程思政的提出,是为更好建立立德树人根本任务的重要措施。将课程思政与大学数学课程相结合,能起到更好的协同育人作用。本文以高等数学课程为例,探索高等数学中所体现的思政元素,并对在教学过程中如何有效的渗透给学生做了浅显的研究。

关键词： 工业部门   《高等数学》   能量耗损   摩擦学   噪音和振动   间隙增大   效率降低   三角形  

摘要： 摩擦是自然界不可避免的现象之一,过度的摩擦会造成机械的效率降低、温度升高以及能量耗损,同时也会产生较大的噪音和振动。在摩擦的过程中,对接触面的表面造成磨损,间隙增大进而影响到性能以及使用寿命。据有关部门统计,世界的工业部门现阶段所使用的能源中,超过40%的能源都消耗在各种类型的摩擦当中。

关键词： 教育信息化   高等数学   教学应用   策略  

摘要： 基于教育环境逐步全面地向信息化方向发展的实际情况,现阶段高等数学课程的教学开展也需要逐步向信息化的方向靠拢。本文在信息化环境背景下探讨高等数学课程教学的开展,意在发现高等数学与信息技术融合过程中存在的实际问题,并进一步提出针对性的教学优化策略。研究分析可知,现阶段高校的高等数学教学中,信息技术的融合应用存在广泛性不足、信息技术资源质量不佳、学生的实践操作能力有限三方面的实际问题,需要教师在教学中从提高应用力度、优化筛选资源内容、提高实践操作能力三方面入手优化两者融合应用的效果,力求为提升高等数学课程教学的质量提供支持。

关键词： 初步知识   中学教材   高中数学   高等数学   课程改革   命制   高考   探源  

摘要： 纵观我国课程改革,许多高等数学的初步知识早已下放到了中学教材之中,目的在于向学生普及这些知识的精髓和基本思想.高考中的高观点问题也有助于高中数学与高等数学之间的衔接,为试题的命制提供了新的背景与思路.下面对2020年新高考Ⅰ卷第22题的解法进行探源,探究其命制背景,呈现问题的本质.

关键词： 高等数学   问题驱动   BOPPPS教学模式   微分中值定理  

摘要： 本文综合运用问题驱动法与BOPPPS教学模式的优势,提出了基于问题驱动与BOPPPS教学模式结合的高等数学线上线下混合式教学方法.在利用实际问题的背景下,构建了基于层次递进的问题驱动+BOPPPS的教学模式,并以微分中值定理的教学为例,展示了它的混合式教学设计.

关键词： 高等数学   立德育人   高数育人  

摘要： 立德树人是高校教育的中心任务和根本目标。学科育人对高等学校坚持社会主义办学方向,落实立德树人根本任务具有重要意义。本文指出了高数育人的内涵及实施路径,提出了将社会主义核心价值观融于高数日常教学的切入点。

关键词： 线上教学   自主学习   高等数学   教学互动  

摘要： 高等数学课程线上教学存在的主要问题是学生的学习积极性不高、开展互动式教学的难度大,一些教师不注重教学平台的选用和教学资源的整合,也在很大程度上影响了教学效果。提高高等数学课程线上教学效果的策略主要有:实施模块化教学以适当压缩课堂教学容量;根据实际需要灵活选用教学平台,开展多平台相结合的线上教学;实现网上教学资源与自建教学资源的有机融合;开展“师生互动,生生互动”的课堂互动、集中辅导与单个辅导有机结合的课下互动,建构有效的互动教学模式;做好学生的心理辅导工作,充分调动学生的学习积极性。