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关键词： 应用型本科高校   《高等数学》   课程思政  

摘要： 《高等数学》是本文作者所在应用型本科高校大一新生的必修课程,同时也是大多数本科学校必修的一门重要的学科基础课,对于刚从高中升入大学一年级的新生,他们的世界观、价值观以及人生观应该如何正确引导成为了一个育人的关键问题。本文结合作者在《高等数学》课程中课程思政的实践,以“定积分的微元法”为例,探讨了如何把课程教学内容所蕴含的思想政治教育元素和所承载的思想政治教育功能有机融入到具体课程教学当中,实现思想政治教育与教学的有机统一。为应用型本科高校课程思政在《高等数学》课程教学的实施提供了一定的参考。

关键词： 矩阵分块   分块矩阵   《矩阵分块法》   高等数学教学  

摘要： 王盼老师的矩阵分块法微课,是以经管类线性代数第二章第四节的教学内容为基础,培养学生的分块和化整为零的思想为目标,以矩阵的概念、矩阵的运算、逆矩阵、伴随矩阵等基础内容为出发点,通过现实生活情境的引入,激发学生的学习兴趣和积极性,同时使学生了解分块的思想,进一步导出矩阵分块法的概念。

关键词： MATLAB   教学效果   绘图功能  

摘要： 随着教育改革的不断深入,高等职业教育事业不断发生改变,科技化和信息化在教育中所占的分量越来越重,便捷高效的软件在教学中的应用越来越广泛.鹤壁职业技术学院近年来正在探索利用MATLAB的图形可视化和强大的数值计算功能,提高高等数学课堂教学质量,培养理工科学生的数学建模能力.本文将MATLAB应用于教学实际中,给出了相关的经典案例并进行了分析.

关键词： “高等数学”课程教学   新工科   课程思政  

摘要： 为了培养学生的创新能力,文章首先分析了新工科背景下“高等数学”课程教学存在的问题,然后从思想、教学模式和教学手段三个方面阐述了新工科背景下“高等数学”课程教学改革的有效路径。

关键词： 应用型人才培养   高等数学   教学改革  

摘要： 在应用型人才培养背景下,高等数学的教学改革目的主要在于结合高等数学课程教学的实际要求和内容,应用合理的教育教学组织思路和方式提升课程教学的质量。高职院校应针对现阶段高等数学课程应用型人才培养的目标,总结出具体的教学改革原则,随后从教学理念的转变、教学方法的创新以及教师团队能力的提升培养三个方面实施专业教学改革,提升专业人才的实际应用能力,最终培养出符合现代社会需求的应用型人才。只有从教学组织实施的思路角度实现更新和优化,并且在具体的教学落实环节重视灵活创新,同时保障教师队伍的能力水平,才能成功推进教学改革,培养出合格的应用型人才。

关键词： 高等数学   函数   极限  

摘要： 极限是高等数学的基本运算和基本概念之一,是研究函数的重要工具。高等数学中求一元函数极限的方法多种多样,具有很强的技巧性和灵活性。文章探讨和阐述了一元函数求极限的方法,以便帮助学生更好地掌握求极限的方法。

关键词： 一条主线   分散补差   职业院校   高等数学   研究与实践   教学模式   节点教学  

摘要： 职业院校“高等数学”课程“一条主线,分散补差”教学模式,是针对职业院校学生数学知识脱节点多,分布面广,集中“补差”效果不佳等特点,依据课程标准,对课程教材进行筛选、重构一种模式。确立“教学主线”的研究与实践,就是确立教学目标及教学过程的纲领,力求贯彻“能用、会用、够用”的基本原则,建立明确的知识节点调节原则。“分散补差”的研究与实践,一是围绕“一条主线”设计规划“补差”的分散方式,二是构建阶梯型学习小组,“分散”到小组与个体进行“补差”,做到“师与生”“生与生”一对一、面对面的“分散补差”,使学生已有的知识点与“主线”上的知识点及时有效地连接起来,形成完整的知识链。从而真正提高学生学习“高等数学”的兴趣,提高职业院校“高等数学”课堂教学效果。

关键词： 高校   高等数学   数学应用能力   方法  

摘要： 培养学生数学应用能力是高校教学的重要目标,也是大学生适应社会的内在要求。长期以来,由于受学生人数、班级等因素的影响,我国高校数学应用能力与质量一直不相适应。因此,在未来要加强对学生差异思维和创造性思维的培养,使他们能够积极学习和运用相关的知识内容,发展行业所需的技能。本文结合实践研究,提出了培养学生数学应用能力的具体对策。

关键词： 高等数学   课程思政   案例教学  

摘要： 课程思政是目前我国高校思想政治工作的一种全新理念和模式,其要求是在向学生传授专业知识的同时,积极进行思政教育,实现润物无声的教育效果。课程思政的关键在于找准切入点。文章通过挖掘高等数学典型案例的思政元素,探索将思政教育与专业教育有机融合的方法和路径,以更好达到知识传授与价值引领齐头并进的效果。

关键词： 高等数学   专业课学习   服务  

摘要： 高数是高校的重要公共基础课,在专业课程中具有基础性等特点,高校开设高数课程,对学生学习专业课程起到重要作用。高职教育培养高素质技能型人才方面发挥重要作用,高数课程教学如何为专业课学习服务尤为重要。由于目前存在师生、教学方法等多方因素影响,导致高数教学与学生专业脱节,要树立高数教学为专业课学习服务的理念,对培养学生综合素质具有重要意义。