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关键词： 大数据分析   数学现象   高等数学   思维形式   明确性   不可替代   基础学科   严谨性  

摘要： 数学是人类用于研究事物抽象结构与模式的一种手段,具有抽象性、明确性及严谨性等特点。所有的数学现象都是通过人类的思维形式来定义的,是人类的思维和概念。从这个意义上来说,数学是一种形式科学,而非自然科学。同时数学作为一门基础学科,适用于现实世界的任何问题。在人类科技发展历史中,数学发挥了不可替代的工具作用。

关键词： 高职院校   高等数学   OBTL模式   应用分析  

摘要： 当前就业压力增大的社会现实使得高职院校培养学生的方式更加偏重实践教学。这样鼓励学生参与实践,真实掌握学校培训的相关专业技能,增加学生的社会竞争力,提高学校的就业率。OBTL模式作为一种关注目标和成果的教学模式,同高职院校当下的教学培养模式相吻合。本文将选取高职院校高等数学这一部分来解释说明,OBTL模式的应用方法,希望能够给其他学科的教学提供有效参考意见。

关键词： 应用型本科   高等数学   O2O教学模式  

摘要： 线上线下混合式教学是指将网络教学与课堂教学相互融合的教学模式,能够广泛地应用于应用型本科院校高等数学教学的过程中,激发学生参与课堂教学活动的积极性与主观能动性,提升数学教学的质量与效率。文章以应用型本科为例探讨了线上线下混合式教学的实践模式。

关键词： 信息来源   数学思维   联考   数学教材   数学命题   创作源泉   高等数学   教学策略  

摘要： 任何一道数学命题都有创作背景、文化内涵和信息来源,高考数学命题原则上来源于创作者头脑中积累的某一数学思维构思——改编或创造.按照规定,高考数学命题专家手中只有高中数学教材,然而现在的高考数学命题可以来自多个途径的改编或创作,由特殊到一般地创作;由某一数学模型的"母鸡下蛋"式创作;高等数学初等化创作等.

关键词： 高等数学   教学   应用能力   培养方法  

摘要： 高等数学是大学所需要学习的一门基础课程,不仅可以培养学生的思维能力还可以提升学生的逻辑与概括能力,帮助学生更好地丰富自己的思想。与此同时,高等数学也是很多专业的基础课程,只有掌握了高等数学的相关知识理论,才能够更好地进行专业课程的学习。高等数学的学习不能仅停留在理论层次,更需要学生对高等数学的知识进行实际应用。学生只有通过不断的实践来提升自己的数学应用能力,才能够更好地适应时代的需求,促进个人的发展。

关键词： 高等数学   案例教学   对策  

摘要： 随着高等教育的不断发展与进步,高等数学教学在高校的教育中有着非常重要的地位。在进行高等数学教学的过程中,采用案例教学可以有效地提升学生解决实际问题的能力,提升学生的数学思维与数学素养,提升学生的综合素质。因此,主要从高等数学教学应用案例教学法的意义出发,分析了现阶段教学时所存在的问题,并提出了相关对策。

关键词： 高等数学   专业课程   高职教育   教学策略  

摘要： 当代社会,各企业对学生综合能力、应用能力水平要求较高。为保证学生发展质量,使其能够接受到优质教育,授课教师应该积极开展综合性质较强的授课活动。经研究发现,高职教师在高等数学授课期间,合理加入专业课程授课内容,授课效果十分理想。高职学生应用能力、实践能力均能在上述学习活动中有效锻炼,且能够为其后续学习打下基础。

关键词： 高职院校   高等数学   翻转课堂   实施路径  

摘要： 伴随着信息化技术的快速发展和网络应用的普及,翻转课堂这一全新的教学模式应运而生。翻转课堂是指在信息技术的支持下,以教师录制的微课视频为载体,学生在课外自主完成知识的学习,而课堂变成教师与学生之间互动的场所,包括答疑、解惑和知识的运用等,从而达到更好的教育效果。将翻转课堂的教学模式应用于高等数学课堂,使得学生变被动学习为主动学习,将大大激发学生的学习兴趣,更有利于培养学生理论联系实际的能力。

关键词： 混合式教学模式   高等数学   课程实践   应用  

摘要： 信息技术的快速发展为社会各个领域带来巨大改变,对教育模式改变提供新的方向。在时代改革的背景下,随着课程教学改革,各种教学模式不断涌现。该文将对混合式教学模式在高等数学中的应用实践进行分析,探究混合式教学模式以及应用的重要意义,提出混合式教学模式的应用设计,从课前、课中、课后、考核体系这4个方面着手深入研究混合式教学应用策略,仅供参考。

关键词： 高等数学   信息化   教学探究  

摘要： 在信息技术飞速发展普及,各类信息系统平台愈发丰富的形势下,高等数学教育逐步进入新的发展阶段,其在整体教育教学发展影响下,对学生应用高等数学知识能力愈发重视,因此基于该教学培养导向的教学信息化发展,成为高等数学教学把握信息化时代发展机遇的关键。文章以此为背景,分析信息化时代对高等数学应用培养的影响与教育发展瓶颈,揭示其发展途径,为相关研究者提供一定参考依据。