课题小组 更多>>

关键词： 高等数学课堂教学   希沃白版   有效性  

摘要： 课堂教学是教学的基本途径,是学生获取知识的一种重要方式。高等数学作为高等学校学生的一门必修课程,是培养学生的数学思维和数学素养,解决实际问题的能力和创新能力的重要载体,在工程技术、航空航天、军事、经济和生活等领域有广泛的运用。高等数学课堂教学的有效性直接影响着教学效果和学生的成绩。由于学科自身特点,合适的教学方式方法以及教学手段对提升学习效率有着很大影响。希沃白版是一种教育信息化工具,是一种新的教学手段。它能够结合高等数学学科的特点,服务于高等数学的课堂教学,更好地调动学生的积极性,使学生参与到课堂。从而提高高等数学课堂教学有效性。

关键词： 高等数学   一元函数微分学   思政元素  

摘要： 在数学课程中恰当的融入课程思政元素,是当前教学改革的一项重要课题。一元函数微分学是大学数学的一个重要模块,该文从政治认同、爱国情怀、文化素养、科学精神四个角度研究了该模块蕴含的思政元素,对高等数学其他内容有一定的指导作用。

关键词： 停课不停学   线上教学   高等数学   网络课程  

摘要： 停课不停学,是指因特殊原因、特殊时期、非常时期全体学生不能到学校上课,利用网络平台教学,实现教师在网上教、学生在网上学的居家学习方式.为落实“停课不停学”,不耽误学生的学习,教师全身心地投入到学习使用各个网络教学平台中,摸索适合学生的教学方法,积极开展教学工作,那么“高等数学”课程如何开展线上教学呢?

关键词： 对分课堂   微积分   教学设计   微分  

摘要： 对分课堂是复旦大学心理系张学新教授提出的一种新的教学模式,利用此教学模式对专科专业基础课高等数学的教学方案进行设计,主要目的在于提升学生自主学习能力,激发学生学习数学的积极性,促进学生个性化发展,活跃课堂气氛,较好地培养学生的创新意识和探索能力,提升教学质量。

关键词： 科技工作者   参考资料   教育工作者   科研院所图书馆   陕西省数学会   资料室   数学教育家   学术期刊  

摘要： 高校、科研院所图书馆、资料室必备参考资料,数学教师科研、教学的得力助手,大学生学习数学的良师益友《高等数学研究》是西北工业大学和陕西省数学会联合主办的以高校教师、大学生和科技工作者为主要的服务对象、国内外公开发行的数学刊物,是1950年初期我国创办的几份数学杂志之一,2014年国家新闻出版广电总局第一批认定的学术期刊。多年来,刊物深受读者喜爱,得到了关心数学教育的众多数学家、数学教育家、广大数学教育工作者的关心和支持,在此谨向热情关爱支持本刊的专家、学者和广大作者、读者表示衷心的感谢和敬意!

关键词： 高等数学   教学体系   网络学习  

摘要： “高等数学”是各大院校众多专业中的一门公共基础课程,通过培养学生严谨的思维能力,为学生的可持续发展打基础。新形势以来,随着社会的发展以及新冠病毒疫情的持续变化,网络技术不可避免地应用于“高等数学”教学。因此,随着网络学习的发达,如何改革相应的“高等数学”课程以适应现阶段的需要将变得非常重要。同时为了兼顾教学效果,这对高校教师提出了新的要求。就当前“高等数学”教学的现状和问题,以及如何应对这些问题做了相关研究,探讨了如何在网络学习下进行更深层次的学习以及改进。

关键词： 高职教育   高等数学   有效策略  

摘要： 在职高数学的教学中如何提高职高数学教学的有效性,是广大数学教师需要反复思考的地方。在这其中,优化教学策略,激发学生学习兴趣,实现数学生活化处理是提高职高数学教学有效性的可行策略。因此本文将围绕如何在职高数学的教学过程中通过优化课堂,改善学生学习环境,创新传统教学模式来实现职高数学教学的有效性,提高中职学生对于数学的学习效率做出详细论证。

关键词： 高等数学   文化内涵   课程思政   教学改革  

摘要： 课程思政是教育新要求,而要想有效做好这一项工作,数学文化在这一过程中起着十分重要的作用,而本文则是就如何有效挖掘高等数学文化内涵、践行课程思政教学改革展开了研究。

关键词： 思政   高等数学课堂   教学研究   教学反思  

摘要： 新时代背景下,思想政治教育融入各门课程是一件刻不容缓的事情。根据现状,分析了思想政治教育融入高等数学课堂的必要性,并做了可行性分析,给出了思想政治教育融入高等数学课堂的实现途径。通过问卷调查和座谈评价了思想政治教育融入高等数学课堂的教学效果,也得到了学校管理部门的认可。最后,对思想政治教育融入高等数学课堂进行了总结和展望。

关键词： 认知学习理论   高等数学   教学设计   微分中值定理  

摘要： 现代认知学习理论是通过研究人的认知过程来探索学习规律,为研究学生的认知发展过程和提高学生认知能力提供了理论依据。本文以微分中值定理的教学设计为例,基于认知学习理论,对教材内容进行了深入解读,取得了不错的教学效果,为提高高等数学课堂教学的智趣性提供了一定的思路和方法。