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关键词： 课程思政   高等数学   教师队伍   教材建设   课堂教学  

摘要： 课程思政是高校落实立德树人根本任务的重要途径。高职院校高等数学课程为研究对象,从教师队伍、教材建设、课堂教学三个维度探讨了课程思政融入高等数学教学的探索与实践。

关键词： 课程思政   高等数学教学   数学史  

摘要： 高等数学教学中融入课程思政内容对高等教育有着重要的意义。本文首先分析了课程思政对高等数学教学的意义。然后,本文提出了从数学史角度、美的角度、哲学的角度、人文的角度、生活的角度、国家社会需求的角度等方式将课程思政融入高等数学课堂。本文将对高等数学课堂中的课程思政起到参考作用。

关键词： 士官   高等数学   课堂文化  

摘要： 课堂文化决定课堂教学质量,当前我校士官高等数学课堂文化建设仍受困于传统课堂文化的锁定, 主要表现在课堂教学中存在重知识、轻应用,重灌输、轻沟通,重结果、轻过程等现象。本文主要分析了士官高等数学课程传统课堂文化面临的问题,并提出了士官高等数学课堂文化构建策略。

关键词： 高等数学   思政教育   教学研究   实践路径  

摘要： 随着时代的不断发展,教育教学质量也在不断地提高,在当前阶段的高等数学教学中,存在着一些问题,没有迎合时代发展,导致学生在学习过程中没有接受正确的思政教育,对学生学习有很大影响,就很难让学生的能力得到提高。除此之外,思政教育对学生的思想意识都有一定的影响。为了让学生的高等数学能力得到提高,需要对学生进行针对性的教学,加强课堂中的思政教育,从而让学生对高等数学进行灵活的运用。因此,本文就对基于思政的高等数学教学研究与实践进行分析和研究。

关键词： 高等数学   数学实验   数学建模   混合式教学  

摘要： 随着新工科建设的提出,工科教育对高等数学课程的教学也提出了新的要求。以榆林学院为例,针对工科专业高等数学课程的教学现状和存在的问题,进行了一系列教学改革探索与实践:构建高等数学模块化教学模式,树立高等数学专业教学意识,打造混合式教学新模式,新增数学实验和数学建模课程,完善评价考核机制,旨在改善高等数学教学现状,提升高等数学教学质量,以便更好的服务于新工科建设的专业需求。

关键词： 调幅函数空间   奇异积分   曲线   乘积空间  

摘要： 设Q^(2)=[0,1]×[0,1]表示一个2维的单位方体.本文主要证明了算子Υ_(α,β)f(x,y)=∫_(Q2)f(x−γ_(1)(t),y−γ_(2)(s))e^(−2πit−β_(1s)−β_(2))t^(−α1−1s−α2−1)dtds在调幅函数空间M_(s)^(p,q)(Rn×Rm)上的有界性,其中(x,y)∈Rn×Rm,γ1(t)=(tp1,tp2,⋯,tpn,γ2(s)=(s^(q1),s^(q2),⋯,s^(qm)分别是R^(n)和R^(m)上的曲线,以及β_(1)>α1>0,β_(2)>α2>0.

关键词： 高等数学   WolframAlpha   作图   数值计算  

摘要： 针对高等数学课程难教、难学的情况,将计算知识引擎WolframAlpha引入到高等数学的教学中,分析了WolframAlpha在教学中的优势,探讨了其在作图和数值计算中的应用。

关键词： 高等数学课程   线上教学   课堂教学   混合式教学模式   沈阳农业大学  

摘要： 在全面提升本科教育质量的背景下,新时代高等农业院校高等数学在教学过程中传统单纯的线下教学模式已经不能满足高等数学的教学需要,亟需通过日益发展的信息技术对传统教学模式进行改革和创新。线上线下混合式教学模式是指将传统的课堂教学模式与以现代信息技术为基础的线上教学模式相结合,形成一种以大学生为中心、注重大学生教学活动中的主动性、积极性与创造性,又能发挥教师的指导、启发和监督作用的一种混合式教学模式。高等数学线上线下混合式教学模式能够积聚丰富的教学资源、突破教学时空的局限、形成全新的教学环境和创新大学生自主学习的教学优势,沈阳农业大学高等数学线上线下混合式教学模式改革理论与实践证明,一是坚持有机衔接高中与大学数学课程,拓展高中阶段和大学阶段数学知识,解决大学生学习高等数学的思想认识问题;二是优化高等数学课程设置,精心遴选高等数学教材,科学安排高等数学课程;三是实施科学化教学管理,坚持教师和大学生的双重主体地位,综合分析、激发大学生的高考成绩和学习兴趣,采取稳起步、慢步走、勤练习和快反馈的教学方法;四是延伸拓展课堂教学内容,加强线上教学资源的建设和利用,实现高等数学课堂教学的延伸和互补,成立高等数学学习协作小组,鼓励大学生开展互助学习;五是构建科学的课程考核方式,结合大学生的学习特点,高等数学的考试内容和成绩评价办法逐渐转向全过程评价,从而保证课程有机衔接、优化课堂教学内容、科学实施教学组织、课堂教学延伸和课程评价方式五个方面构建具有农业大学特色的高等数学线上线下混合式教学模式。

关键词： 教学效果   混合式教学   模糊综合评价  

摘要： 《高等数学》是地方高校非数学专业学生的一门基础理论课程.《高等数学》具有高度的抽象性和严密的逻辑性,对非数学专业的学生的学习有一定的难度.本文以三明学院2019、2020级土木工程专业学生为调查问卷对象,结合网络资源,采用混合式教学模式,建立模糊综合评价的数学模型对《高等数学》的混合式教学效果进行评价和分析.结果表明,混合式教学模式提高了学生的学习能力和学习兴趣,具有较好的教学效果.相比传统教学的对照班,实验班的成绩具有较大的提高.

关键词： “互联网+”   高职院校   高等数学   教学改革  

摘要： 科学技术水平的提高,使人们进入互联网时代,在改变人们生产生活的同时,也给高职院校《高等数学》教学带来了新的发展机遇和挑战。基于此,该文通过对目前高职院校《高等数学》教学改革问题进行调查,探究在“互联网+”背景下开展教学改革的思路,并研究开展教学改革的实践路径,以期提升教学质量。