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关键词： 数学知识体系   大学课程   数学学习方法   高等数学   初等数学   大一新生   教学方法   中小学  

摘要： 高等数学是大学课程中重要的一门基础课程,但是它与初等数学的知识体系之间既有联系又有着较大的跨度。为了能够帮助大一新生快速的掌握高等数学学习方法,本文针对高等数学与初等数学的相关衔接问题进行了讨论,主要从高等数学与初等数学知识体系的区别、中小学与大学的数学学习方法以及教学方法这几个方面做了相应的探究。

关键词： “互联网+”   教师   高等数学   教学能力  

摘要： 《高等数学》作为高校教学过程中非常重要的一门公共基础课,对提升学生思维能力与运算能力都发挥了至关重要的作用,因此能否有效掌握高等数学的相关知识对学生后期的发展也产生了关键的影响。基于此,该文对“互联网+”背景下的《高等数学》教学展开研究,从互联网技术对高等数学的作用、当前存在的问题出发,提出了转变教学观念、完善课前准备、实现教学改革以及建设教学平台等有效举措。

关键词： 高等数学   解题   反思   数学思维   解题能力  

摘要： 解题教学是高等数学教学的重要部分,做好解题反思不仅有助于学生掌握好高等数学知识,更能锻炼学生的数学思维,培养学生的数学学习能力,使学生能够灵活地运用数学知识表述问题、分析问题和解决问题。结合具体实例,介绍以解题反思为切入点,提升数学思维品质,提高高等数学的解题能力。

关键词： 类型教育   高职教学   高等数学   教学改革   可持续发展   信息化技术  

摘要： 针对当前高职高等数学教学存在的问题,在分析国家政策和职业教育特征的基础上,明确了高职高等数学教学的目标定位,阐述了教学改革的必要性。高职高等数学教学应与现代职业教育发展的要求相适应,可通过思想引领、结合专业、可持续发展、融合信息化技术等措施进行改革,为社会输送更多合格的技术技能人才。

关键词： 混合式教学   高等数学   教学改革  

摘要： 我国网络技术在新时期不断创新发展,日渐成熟,大众也将网络技术灵活引入各行各业中,这有效改善了传统人工作业模式中的效率低下、精度不高等问题.同样,针对教育系统来讲,一线教师、教育领域权威研究者以网络技术、信息软件为核心载体,创造出了高度契合当前社会教育需求、学生群体学习习惯的前沿执教策略,即“混合式教学”.而对于高等数学课程而言,数学教师在使用该教学措施时,可灵活运用微信、MOOC等系统平台,收获与预期一致的高质执教成效,强化高等数学课程授课质量,辅助学生快速、高效消化知识难点,加强整体的高等数学学习效果.

关键词： 《高等数学》   课程融通   案例分析  

摘要： 职业院校以探索培养高素质应用型、复合型专门人才为主要任务,注重学生动手能力和创新能力培养,增强学生对职业岗位及社会的适应能力。而在各专业课程学习、发展及应用的过程中高等数学教学对于上述目标的实现起着重要的支撑作用。

关键词： MOOC   SPOC   混合式教学   高等数学  

摘要： 面对现今各大学培养方案中对学生公共必修课课程教学存在的主要问题,以及在信息化时代中教学模式、教学方式的改变与发展,该文以高等数学课程为例,主要探讨了基于大规模开放式网络课程(MOOC)与小型限制式网络课程(SPOC)相互融合运用以后,二者齐头并进所形成的混合式教学模式在学生课程授课中的应用。通过分别分析MOOC和SPOC两种教学模式的课程概念及特点,探讨研究了MOOC和SPOC二者相融合所形成的混合式教学模式在高等数学课程中的应用方式及实施措施、实施特点。最后将二者融合的优势和劣势相比较,得出结论,混合式教学模式的优势大于劣势,值得将之运用于课堂,仅供行业内参考。

关键词： GUI界面设计   python网页爬虫   函数调用  

摘要： 本文通过爬取360翻译网页的数据以及运用GUI界面美观设计的结合,并且也调用wx、requests、json等模块和调用函数对事件进行处理绑定,个性化的处理也让用户在使用过程中拥有愉悦的心情。小型便捷的中英互译助手在生活和生产方面对人民的生活具有一定的实用性和有效性。

关键词： 高等数学   数学文化   全方位育人  

摘要： 在高等数学授课中融入数学文化,有利于培养学生的探究精神和创新思维。文章主要在高等数学课程中如何融入数学文化进行了简单的探究,借助数学名人故事、人生哲理、美学和数学家的探索精神等适时载入数学文化,实现全方位育人。

关键词： 创新型人才   启发式教学法   PBL教学模式   TRIZ理论   新冠肺炎疫情  

摘要： “医用高等数学”是医学高等院校设置的公共基础课,对培养医学生的创新思维和创新能力具有基础性和先导性地位,有着其他学科无法替代的作用。文章基于“医用高等数学”的学科特点及教学现状,探讨在“医用高等数学”教学中运用启发式教学法、PBL教学模式、TRIZ理论等方式方法,提升教学效果,从而实现创新型医学人才培养的目标。