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关键词： BOPPPS模块   以学为中心   学习目标   参与式   多元评价  

摘要： 为打造一流本科课程,实现以学为中心的参与式互动教学,有效达成学习目标,在高等数学的课堂教学中,整合教学资源,搭建网络教学平台,融合信息化教学工具,实现了基于BOPPPS模块的高等数学系统化教学设计:从课程的顶层教学设计,到单元(模块)的教学设计,再到节(知识点)的信息化教学设计,并在实践中进行了应用探索,效果显著。

关键词： 高等数学课堂   思想政治教育   教学探索  

摘要： 在高等数学课堂中融入思想政治教育是刻不容缓的重要课题。从高等数学课程和大学一年级新生的特点出发,探索思想政治教育融入高等数学课堂的教学模式,包括加强教师的思想政治素养、挖掘思政元素、建立思政资源库、教学实践、教学反思,以及教学总结。新生初入大学会遇到各种各样的问题,这不仅是大学辅导员应该关心和解决的问题,作为与大一新生相处时间最长的任课教师,高等数学教师也应该义不容辞地在课堂上融入思想政治教育,给予学生人生道路上的指点,使学生轻松地融入大学生活,积极向上地面对大学生活。

关键词： 课程思政   高等数学   教学改革  

摘要： 课堂教学是学生培养素质和获得知识的主渠道。在课程教学中融入思政元素的目标是向学生传授知识,同时使其树立正确的世界观、人生观和价值观。课程思政可以结合课程知识点与学生身边的人与事潜移默化地着手。文章立足高等数学教学内容,从生活、数学发展史及数学所蕴含的哲学思想三方面着手,将思政元素与知识传授相结合,引导学生正确做人做事做学问,促进学生全面发展。

关键词： 课程思政   高等数学   教学   探索   实践  

摘要： 《高等数学》是高等学校经济类、管理类本科专业学生必修的一门重要的学科基础课,以"课程思政"为目标的课堂教学改革势在必行。高等数学课程思政教学应以课堂为基础,发挥课堂教学的"主渠道"作用、教师队伍的"主力军"作用和学生的主体作用,从家国情怀、唯物辩证法和科学方法论三个切入点挖掘思政元素,从理性思维、数学应用、数学探究、数学文化四个方面探索知识传授、能力培养和价值引领有机统一,从而做到高等数学教学与思想政治教育同向同行,真正做到"立德树人"。

关键词： 课程思政   高等数学   立德树人   教学改革  

摘要： 学生获取知识和提升综合素质的主要途径是通过课堂教学活动。本文主要对高等数学课程教学过程中融入思政教育进行了探索和研究,从五个维度探讨了课程思政的实现路径,并给出了几个典型的案例。

关键词： 翻转课堂   高等数学   教学改革  

摘要： 随着信息的全球化,教育的各种信息化模式也在全球风靡起来,2004年翻转课堂取得了突破性的进展,2011年以后,翻转课堂这种教学模式成为全球教育关注的热点。这种新的教学模式同高等教育改革的核心理念相吻合,笔者所在的哈尔滨信息工程学院作为一所国家级软件示范学校,要不断地开拓教学创新,更新教学理念,尤其《高等数学》这门课,作为基础课程,它的学好与学不好将为学生后续能否学好专业课程非常重要。因此笔者希望能在高等数学教学中实施翻转课堂教学,使得高等数学教学模式发生改变,促使翻转课堂教学模式融入到高等数学课堂教学当中。

关键词： BOPPPS   模型   雨课堂   高等数学   教学设计  

摘要： 为了不断深化教学改革、提高教学质量,本文以《高等数学》中“牛顿-莱布尼兹公式”为例,基于雨课堂工具和BOPPPS模型,突出“以学员为中心”,设计了集课前预习、课堂学习、课后复习于一体的教学模式。设计理念是:将由特殊到一般的数学思想融入课堂教学,采用以学生为中心的“问题—探究”式的教学方法,注重知识的迁移,从而引导学员自主探索知识的形成。

关键词： 解析函数   有界   卷积   积分表达式   系数估计  

摘要： 引进有界函数定义的解析函数的两个新子类,研究两类函数的卷积性质、积分表达式和系数估计.所得结论推广Srivastava等人的结果,同时得到一些新结果.

关键词： 高职教育   高等数学   教学研究  

摘要： 采用文献研究主题统计聚类实证方法,通过研究1994—2021年高职教育数学教学研究文献,发现我国高职数学教学一直试图在教学内容、数学建模、教学方法、分层教学、信息技术等方面进行改革,为破解高等职业院校学生发展对高等数学的需要和学生接受能力这一大矛盾探索了一些经验,但远远没有得到破解。为此,提出了高职学生发展对高等数学需要的水平,高等数学对高职学生个体发展的作用,高职学生对高等数学认知规律等3个研究重点和改革方向。

关键词： 混合式教学模式   教学设计   团队合作学习   效果评价  

摘要： 线上线下混合式教学是当前教学模式改革的热点。本文结合《高等数学》课程,对混合式教学模式下的教学理念和目标、教学内容、教学过程、建立团队合作学习、考核方式等方面进行了探索和实践。