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关键词： 高等数学   习题课   “问题链”   教学模式  

摘要： 本文对习题课的认识、习题课的授课模式进行研究,结合高等数学的课程特点和认知规律,从内容明线和思维暗线出发,提出"问题链"教学模式。指出该教学模式的宏观教学设计理念和实施思路,并举例说明,为习题课提供了行之有效的教学模式。

关键词： 信息化教育   高等数学   教学改革  

摘要： 随着我国教育2.0时代的来临,教育信息化成为各阶段教育教学发展与改革的主要趋势.如何利用信息技术创新课程教育教学方法,是教师需要重点思考的问题.高校的高等数学课程存在大量复杂难懂的知识点,比如空间解析几何、定积分在几何中的应用等.面对这些内容,教师可以借助信息技术,积极转变课程教学观念,创新课程教学方法,灵活使用信息技术与现代化教学设备,帮助学生更好地理解知识、学习知识、掌握知识与应用知识,形成高效课堂教学模式,提升高等数学教育教学水平.本文简要分析了高校高等数学教学改革因素,对高校高等数学教学改革的发展趋势、信息化教育背景下高校高等数学的教学改革进行深入探究.

关键词： 课程思政   高等数学   导数定义   教学设计  

摘要： 文章以“高等数学”课程中导数定义为教学内容,深入挖掘了此内容中的思政元素,依据教学理论和学习理论展开了相关的教学设计,使得在导数定义的教学中不仅通过启发、类比、归纳总结得到了相关的知识,而且通过具体的例子激发了学生的爱国情怀,通过问题的探究培养学生分析解决问题的能力和辩证唯物主义思想,通过相关数学史以及科学家的介绍,培养学生勤奋探索的科研精神.

关键词： 模块教学   信息化   导数   高等数学课程  

摘要： 以高等数学课程为例,采用模块教学,在实际教学中分为课前启化、课中内化和课后转化三个部分。教学中融入信息化资源,设立多个环节,注重理论联系实际,强调对学生的基本运算能力和创新能力的培养。

关键词： 专升本   导数应用   考试热点   解析  

摘要： 笔者研读浙江省全日制专升本高等数学教学大纲,明确导数应用内容考试的基本要求,系统分析从2005年至2020年浙江省专升本高等数学考试导数应用考试题目,筛查考试热点,寻找一定的规律,归纳出以下七类导数应用题型的解题方法,为专升本考生提供帮助.

关键词： 高等数学   教学改革   评价体系  

摘要： “高等数学”是理、工、农、医等很多专业的重要基础必修课,具有广泛的应用性。结合“高等数学”的教学实践,对“高等数学”教学改革提出了几点措施:板书与多媒体教学互辅,线上线下混合式教学;促进师生互动,应用多种教学手段;提高“高等数学”课程的应用性,将数学建模思想融入教学;增加平时成绩比例,改进课程考核评价体系;运用网络,加强与学生课后交流。通过上述举措,引导学生改变对“高等数学”的学习态度和学习方式,变消极学习为主动学习,从而提高学生对“高等数学”的理解与实践能力,提高学生的综合素质。

关键词： 高等数学   教学创新   建构主义教育  

摘要： 高等数学作为高校理工科专业基础类课程,承担塑造学生思维性和逻辑性的重要任务。文章在重点分析教学内容应用的基础上,以高等数学课程开展课堂教学改革创新的必要性作为出发点,提出基于实际案例运用、建构主义教育理念、线上资源和线下教学混合等方式的课程教学模式创新探究,力争更加精准的完成高等数学知识教育与个人素质教育相结合的教学目标,实现“立德树人”的根本教学任务。

关键词： 在线课程   高等数学   建设策略  

摘要： 随着信息技术的快速发展,高等数学作为高校教育教学的重要组成部分,其不仅能培养学生良好的思维逻辑能力,也有助于提升学生数学素养。在线课程是基于“互联网 教育”的新型教学模式,其能够打破传统课堂的束缚,对提升教学质量有着重要作用。因此,高等数学教师应紧跟时代发展趋势,以在线课程推动高等数学课堂模式改革,提升学生学习效率。基于此,本文针对高等数学在线课程的建设进行探索,并提出实践策略,以期为高等数学教师提供借鉴。

关键词： 极限   泰勒定理   定积分   等价无穷小量   洛必达法则  

摘要： 本文总结竞赛中常出现的极限问题,并对根据题目的特点分析求极限方法.

关键词： 高等数学   课程教学   教学效果  

摘要： 高等数学是高等院校理工科开设的一门重要的公共基础课程。新时期,如何培养综合素质高、专业能力强、有一定创新能力的优秀人才,是高校教师思考的现实问题。根据高等数学课程教学实践,提出高等数学教学策略,包括加强高等数学教材建设、提高教师的教学能力、采取多样化的教学方式、加强对学生的管理等。