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关键词： 翻转课堂   高职院校   高等数学   应用策略  

摘要： 高等数学是高职院校多数学生必学的一门基础课程，然而大部分高职院校的学生相对而言不具有扎实的学习基础，这也将给高职院校高等数学教学的高效展开带来一定的困难。教师在开展教学活动的过程中，一定要认识到在教学中应用翻转课堂模式的必要性，并通过深入的反思，发现现阶段高等数学教学中存在的问题，从而更好地发挥翻转课堂自身的应用价值。笔者针对翻转课堂在高职院校高等数学教学中应用的必要性以及其中存在的问题等进行了探究与分析，并提出了具体应用的策略，希望有助于高等数学教学水平的提高。

关键词： 大思政   高等数学   课程思政   策略  

摘要： 教育不仅是教学活动更是育人过程，而课程思政是当代教育模式中实现育人的重要路径，将思政教育与课程教学紧密连接，才能够有效实现思政教育的全面渗透与学生思政积极性的激活。在新时代大思政背景下，高等数学中具有丰富的思政元素，同时它也是大学阶段重要的基础课程之一，对学生的教学与育人意义至关重要。因此本文在论证高等数学实施课程思政的必要性的基础上，结合其发展现状，论述当下高等数学开展课程思政的策略，希望能够助力新时代大思政环境的构建。

关键词： 基础教学   教学改革   沟通   数学建模  

摘要： 本文以“高等数学”课程的基础性为依托，从课程难度与课程的必要性出发，展开讨论了该课程在教学中遇到的困难与问题，提出了以结合专业特点为前提，推进过程化考核方式，加强教学改革研究的解决方案。

关键词： 高职院校   高等数学   竞赛   极限  

摘要： 针对高职学生的高等数学竞赛可以激发学生的学习积极性，提高学生的学习兴趣。为了在有限时间内提高学生的学习效率，需要对数学竞赛解题的一般规律进行总结。以极限为例，对历年试题中的极限相关试题进行总结，归纳出一般性的结论，让学生在有限的时间内得到最大限度的提高，对高职院校高等数学竞赛的辅导者和参赛者有一定的借鉴意义。

关键词： “互联网+”思维   高等数学   教学改革   思维模式  

摘要： “互联网+”思维模式的诞生为高等数学教学模式的改革创新提供了驱动。高等数学属于大学教育中的重要学科，互联网思维模式的引入更加契合大学生的个性特点，是一种能有效增强数学教学完善度的方式，可为社会培育出更多具备综合素质能力的应用型数学人才。为此，文章阐述了“互联网+”思维模式在高等数学教学中的应用价值，明确了“互联网+”思维模式与高等数学教学融合的主要内容，并从网络化高等数学教学平台打造、师生互动平台构建、教学设计优化、考核评价体系创新、双师型教学团队培育几个方面探究了“互联网+”思维模式下高等数学教学的实践策略。

关键词： 大数据技术   高等数学   课程改革  

摘要： 在大数据时代,数据的种类增加和数据格式来源的丰富,有利于教学发展更科学、管理体制更完善。在大数据时代背景下,网络技术的高速发展加强了信息的交互能力,教师要不断创新教学手段将多媒体教学和信息技术融入高职院校高等数学教学中。立足于时代背景和技术发展现状,旨在分析高职院校高等数学的教学课堂现状,探究创新发展途径,期望探讨教育利用大数据技术的创新途径,推动高等数学教学的创新发展。

关键词： 导数   应用   经济  

摘要： 随着我国现代科学和技术的进一步发展以及现代化经济管理的进一步完善，运用定量分析的方法来处理和解决经济学领域存在的问题，它们已经是整个社会主义经济学理论框架的重要组成部分。在高等数学中，导数是非常基本、相当重要的概念之一，在社会生活的各个领域都有广泛的应用。文章主要介绍导数在经济生活中的简单应用。

关键词： 课程思政   预科   高等数学   拉格朗日中值定理  

摘要： 预科作为高中向本科的过渡阶段，要针对性地开展思想政治教育和科学文化学习。预科高等数学的学习，将为预科生进入本科阶段课程的学习打下良好的基础。通过课堂教学“主渠道”，以拉格朗日中值定理教学设计为例，深入挖掘其蕴含的课程思政元素，探索适合预科生的课程思政教学模式，达到知识传授与道德育人的协同效应。

关键词： 高等数学   教学创新   学习兴趣   学习能力  

摘要： 作为一门公共基础课，高等数学是高等学校人才培养过程中传授基础知识、基础理论和培养学生学习能力的重要环节，是培养学生科学文化素质的主渠道，创新能力和创新意识的温床。但由于高等数学内容相对比较枯燥，再加上近年来课时不断压缩，学生基础参差不齐等原因，导致整体教学质量并不是非常理想。结合多年的教学经验，从课程内容、教学方法、考核方式三方面总结了对高等数学课程教学进行创新的几种方法。

关键词： 高等数学   高职教育人才   存在问题与策略  

摘要： 随着社会经济与科技生产力迅猛发展，我国已经进入知识经济时代，社会对于人才培养的需求日益旺盛。因此，对当前高职教育人才培养提出了更高要求。高等数学教学在高职教育人才培养中手段不断创新，对数学人才培养力度增强，逐步实现人才知识结构掌握能力、逻辑思维理解能力、高等数学分析能力、解题与知识迁移能力提升，从而实现高素质、专业化人才培养，增强高职教育人才培养中高等数学知识实际应用能力。基于此，本文就高等数学在高职教育人才培养中必要性，以及教学过程中存在的问题分析，并给出相关对策。