课题小组 更多>>

摘要： 高等数学作为世界各国高等院校数学课程的核心内容，一直是教育领域关注的焦点。对于职校学生而言，高等数学确实具有相当的难度，其抽象度高、内容繁杂的特点往往让学生望而生畏。因此，如何提高学生对高等数学的兴趣和积极性，成为教育者亟待解决的问题。任务驱动教学法作为一种以学生为主体、教师为主导、任务为主线的教学方法，为高职数学教学带来了新的启示。通过将抽象的数学知识融入具体的教学任务中，学生需要在完成任务的过程中不断探索、分析、思考与实践。这种方法不仅有利于培养学生的数学学习兴趣，更能显著改善课堂氛围，提高学生的创新能力。

关键词： 恶意软件检测   多标签分类   图卷积神经网络   函数调用图  

摘要： 网络空间是与陆、海、空、天并列的第五大主权空间,网络空间安全已经成为全球性的挑战,恶意软件作为网络攻击事件中的常客,研究恶意软件检测的意义不言而喻。图卷积神经网络作为针对非欧式空间数据的深度学习方法,已经在各个领域上展现其强大能力,如何将图卷积神经网络应用到恶意软件中仍需要大量研究。函数调用图是一种能够表示可执行程序行为的数据结构,通过对其分析能够有效地进行恶意软件检测,同时在恶意软件分类时,存在一个恶意软件具有多个类别标签问题。针对上述情况,本文提出一种基于图卷积神经网络的恶意软件检测模型,能够有效的检测可执行程序是否为恶意软件,同时针对恶意软件存在多个类别标签的问题,提出一种恶意软件多标签检测模型,能够检测恶意软件多标签情况。本文主要研究内容及取得成果如下:(1)基于函数调用图将图卷积神经网络引入到恶意软件检测领域。函数调用图能够反映可执行程序的真实行为,其中节点中的操作码能够表示可执行文件运行时的操作,节点之间的连边,体现运行时不同函数之间的调用关系。本文使用Word2Vec对节点语义信息进行提取,通过统计操作码字典,使用Skip-Gram算法得到节点的语义信息嵌入向量,构造出可以进行图卷积神经网络训练的图数据。(2)提出一种基于图卷积网络的恶意软件检测模型。利用图卷积神经网络聚合邻居节点信息的能力,提取函数调用图自身节点特征和邻居节点特征,为了更好的进行图分类任务,引入图池化算法对函数调用图的全局信息进行提取,得到函数调用图的全局向量,通过多层线性网络对函数调用图的全局向量分类。实验结果表明,在准确率、精准率和召回率上均取得不错表现。(3)提出一种基于图卷积网络的恶意软件多标签分类模型。考虑标签关系对多标签模型分类效果的影响,提出一种使用逐点互信息构建标签关系图的方法,逐点互信息大小表示标签之间连边关系的强弱,通过图卷积算法训练标签关系图,学习标签之间潜在关系,最后再与基于(2)修改的恶意软件分类模型结合,完成多标签分类任务。由实验结果证明,模型能够有效用于恶意软件多标签分类。

关键词： 医学高等数学   课程思政   教学环节  

摘要： 课程思政是高等学校实现人才培养的重要途径。以徐州医科大学开设的医学高等数学课程为例，从整个教学环节，即教学设计、教学过程、教辅手段和课后总结四个过程挖掘课程思政，重点培养了大学生锲而不舍、刻苦钻研、团结合作和吃苦耐劳的精神，并构建了一个学以致用的医学高等数学教学体系。

关键词： 高等数学   被积函数   不定积分   三角代换   倒代换  

摘要： 不定积分是高等数学中的重要内容之一，它的计算往往困扰着部分学生。文章结合具体的例子说明了几种含根号的不定积分的计算技巧和考虑问题的方式方法，强调了在换元法中要注意的符号等问题，同时给出了一个常见的不定积分的新的计算方法，并将此方法延伸到其他几种积分的计算中。

关键词： 课程思政   高等数学   融合策略  

摘要： 课程思政与以往的教学有所不同，与传统德育教学同样有着差异。课程思政融入教学的这一方式是为了更好地引导学生树立正确的价值观。高等数学作为大学生学习中的重要科目，将课程思政融入该学科教学中能够起到良好的德育教育效果。但相对而言，很多高等数学教师并未对其形成正确的认识，同时也没有找到合适的融入方式。本文基于这一点，对课程思政融入高等数学的教学策略进行了研究探讨，旨在为今后教学提供参考。

摘要： 伴随着新课改的不断展开，高中数学教学内容中增加了许多与高等数学相关的内容，所以在新课改背景下，高中数学教师需要从高等数学的角度出发，优化自身需要讲解的内容，借此使学生达到更高的目标，解决相关问题，使学生的数学能力得到有效提高。针对相关内容展开了综合性的讨论与分析，

关键词： 高等数学   MOOC   教学模式  

摘要： 高等学校的教学内容相对较多，教学内容的难度和教学课时之间的矛盾直接影响教学方法，导致“填鸭式”教学方法成为比较常用的教育模式。随着信息技术于高等院校内的广泛应用，教学模式也在进行相应的改革和变化。在线开放课程（MOOC）建设和应用是实现终身学习的有效方式，也是院校面向多元化生源开展个性化教学和课程改革的必备条件。尤其是MOOC教学课堂的广泛应用，对于高等数学的教学效果有很大的提升作用。新方法的应用能在很大程度上改善传统教学模式下的不足。本文基于MOOC模式的特点，探讨在高等数学教学中以学生为学习主体的应用方式，以及如何打造MOOC混合式教学的具体方法，以期为高等院校的资源建设和信息化教学改革提供参考。

关键词： 创客教育   高等数学   金课   思考与实践  

摘要： “创客教育+互联网”是在大数据及云计算技术、人工智能技术快速发展的环境下，由高校根据综合素质人才的培养要求，开发出以慕课（MOOC）、微课、SPOC课堂等为主的网络在线教学平台，使用多媒体软件、PPT课件的数字化工具进行教学视频制作，引导学生进行基础理论知识、实践应用案例等内容的探究学习。本文围绕高等数学“金课”教学课程的设计与建设，由高校利用网络在线教学平台、“创客教育”理念，展开网络“交互式”教学情境，以及重难点教育内容、在线测验、问题探究、互动交流方式等教学环节设置，并为有能力的学生提供课外项目实践的参与机会，在“高等数学”多元互动、沟通协作等教学设计过程中，体现出学生的专业实践应用能力、创客创新价值。

关键词： 课程思政   高等数学   教学改革  

摘要： 高等教育其根本是立德树人，在课堂教学过程中加强课程思政建设，使专业课与思想政治深度融合，可充分发挥协同效应，帮助学生掌握专业知识的同时建立良好的思想道德品质。本文首先对高等数学课程思政和思政课程进行辨析，进而探讨高等数学课程思政的价值，最后提出课程思政在高等数学教学改革中的实现路径，为相关教育者提供一定参考。

关键词： 高等数学   人才培养   课程思政   教学模式  

摘要： 高等数学是理工科院校的一门重要公共基础课，具有教学周期长、知识点多、覆盖面广等特点，是培养学生科学文化素质的主渠道，创新能力、科研能力的温床。但在传统教学中，教师往往更侧重于理论知识的传授，而忽略了数学精神、数学文化等思想政治内涵教育。为了充分发挥高等数学课程的育人作用，提高高校人才培养质量，结合多年的教学经验，从教师、教学内容、教学模式三方面总结了将课程思政有机地融入高等数学教学的几个方法。