课题小组 更多>>

关键词： 高职高专学生   高等数学教学   深度课堂管理  

摘要： 课堂管理是保障课堂秩序、营造良好教学环境的重要手段,同时也是培养学生责任意识、集体意识的有效路径.但是课堂管理受到教师、学生、教学活动等多种行为的影响,具有复杂性特征.要充分发挥出课堂管理的作用,还需要从实际教学活动入手,找到课堂管理改进的切入点.本文从高职高专的高等数学课堂常见问题入手,对课堂管理问题诱因进行分析,明确开展深度课堂管理办法的关键,并提出高等数学课堂深度管理策略,力求发挥课堂管理作用,保障教学活动的高效进行.

关键词： 高等数学   经管类专业   教学模式  

摘要： 针对经管类专业学生学习高等数学中具有的依赖型学习习惯、学习基础差异性大、课程内容难度大等特点,发现存在学生自主学习意识薄弱、能力不足、教师教学方式方法单一,考核方式不全面、以及教学内容与专业衔接不充分等问题,提出了规划合适的教学内容、改革教学方法、设置合理的评价考核体系等具体策略与建议,从而达到激发学生学数学、用数学的良好学习效果.

关键词： 高等数学   探究式教学   网络直播课堂   数学核心素养  

摘要： 探究式教学有利于提高教学效果和人才培养的质量,所以要提倡和推广这种教学模式。在高等数学网络直播课堂中,教师要结合数学核心素养的要求以及每一章的教学计划确定每一节课的探究内容,要充分利用网络平台有效监管学生并及时为学生解难答疑,对重点的知识和方法的讲解与归纳要精准到位。

关键词： 高职数学   教学改革   课堂管理改革  

摘要： 高等数学是高职院校非常重要的一门公共基础课程。本文从教材选取、教学方法、教学内容、考核以及课堂管理等 方面探究了数学课堂的改革，并给出了具体的改革建议及意见。

关键词： 高等数学   课程思政   实践路径  

摘要： 课程思政主要是以立德树人为核心的课程教学活动,将思想政治融入课程教学的各个环节,实现课程教学的实践创新.而高等数学作为高校教学的重要科目之一,将课程思政融入其中,能有效突出高等数学课程的育人功能,确保高校教学的有效性.本文就课程思政融入高等数学的意义展开讨论,探讨其实践路径,为课程思政及高等数学科目的发展提供一定的参考.

关键词： 课程思政   高等数学   导数定义  

摘要： 在高等数学教学中渗透课程思政教育，能够培养学生积极主动的学习态度，同时可以强化学生学习课本知识的效果。为了解决导数定义教学中存在的思想观念落后、教学方法单一等问题，文章以导数定义教学中课程思政元素的渗透教育为研究对象，对课程思政进行了介绍，并基于课程思政开展的意义对如何在导数定义教学中渗透课程思政内容提出了建议。

关键词： 高职院校   高等数学   教学改革  

摘要： 随着经济社会的发展，对职业教育培养的要求变得越来越高。在此基础上，高职院校学生的来源差异明显，无论是 数学知识基础、学习能力、学习主动性等均存在较大差别。在新课改背景下，高职院校更多关注的是学生的专业课学习，公共基 础课程的教学在整体教学时长所占比例较低。本文针对高等数学任课教师的反馈及对学生问卷调查情况，对“教”和“学”中存 在的问题加以分析、归纳、整理，对我院开设高等数学的教学授课内容，教学方法及手段加以探索并适当调整。

关键词： 高等数学   课程思政   三全育人  

摘要： 本文围绕高职《高等数学》核心内容“定积分及其应用”，以知识应用为目的，依托“知→析→用→拓”递进式知 识体系，形成“点→线→面→体”多维度立体式教学框架，搭建全面覆盖、全课育人、全程衔接的立体化《高等数 学》课程育人体系，开展课程思政建设与研究。

关键词： 职业本科   课程改革   线上线下混合式教学   实验教学  

摘要： 随着国家产业的升级及经济结构的调整,本科层次的职业学校将逐渐增多,高等数学课程作为基础必修课,如何适应职业本科学校人才培养的要求将是新的研究课题.本文结合广西农业职业技术大学的现状,对高等数学课程从教学内容、教学方式和考核方式进行了改革实践,并对实践结果进行了分析和总结.

关键词： 云教育平台   高等数学   O2O教学模式  

摘要： 为提高数学学科教学的有效性,结合教育现代化发展的趋势,对基于云教育平台的O2O教学模式展开探讨。分析高等数学O2O教学模式构建的意义并提出构建策略,包括整合资源建立教学资源库、科学选择云平台、加强综合型教师队伍建设、加强线上教育资源在课堂教学中的应用、采取任务驱动式线上线下配合的教学方法、实施线上线下相结合的多元评价策略等。指出高等数学O2O教学模式构建过程中应避免的误区。