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关键词： 课程思政   思政“盐”   高等数学“汤”  

摘要： “课程思政”一词最早出现于《上海高校课程思政教育教学体系建设专项计划》中，其价值引领得到了社会的广泛认同。本文 从高等数学课程思政实施的实践经验出发，从教师队伍、课程评价等方面分析了高等数学课程思政建设中存在的困难，并给出了相应的意见 建议，望能为广大同行提供帮助。

关键词： 高等数学   课程思政   学科发展   学科特点  

摘要： 本文以高等教育思政课程建设为背景,以《高等数学》课程为研究载体,从学科发展历史、学科特点和学科实践应用三方面多维度挖掘思政元素,进而得到具有普适性的课程思政建设的角度和方法.

关键词： 专题化   面积   产生   发展   延伸  

摘要： 指出了各学科专题化开展情况及高等数学专题化的设计思路,结合高等数学学科特点,通过具体的案例——面积,阐明了专题化的具体讨论内容,揭示出高等数学开展专题化的优点和可行性。

关键词： 高等数学   课程思政   思政元素  

摘要： 通过对高等数学课程思政教学状况的调查分析发现,学生对高等数学课程中融入思政元素持肯定态度,并且有融入思政元素的形式多样性、内容丰富的需求,教师根据学生的需求在实施思政教学过程中,总体效果较好,但是也存在融入思政元素的形式单一、思政实施技能成绩不显著的问题.因此,提出采用多种形式融入思政元素,提升教师课程思政能力,完善高等数学课程考核机制的对策.

关键词： 课程思政   高等数学   定积分的应用  

摘要： 高等数学是大学公共数学中很重要的一门课，面向对象为大一学生。高等数学中的思政建设，有着特殊意义。本文旨在探讨高等数学课程中实施课程思政的思路及措施。通过对于高等数学课程的学情分析，研究讨论针对性的思政思路，并以“定积分的应用”一节作为实例展示具体的设计过程。为高等数学课程的思政建设提供思路，同时也为其它学科进行思政建设提供一些思路上的参考。

关键词： 高职院校   "高等数学"   课程教学改革  

摘要： 新时代条件下,高职院校中的"高等数学"课程教学的目的不仅仅是提升学生的数学思维,其更大的作用是为了加强对人才的全方位培养,提升学生的综合素质.为更好地契合当前课程教学需求,本文对高职院校"高等数学"课程教学改革进行分析,结合课程教学改革的必要性以及高职学生的特点进行分析,发现高职数学课程教学过程中存在的问题,并尝试通过改革的方式应对并优化,全面提升高职学生的综合素质,为社会提供新型人才.

关键词： 高等数学   课程思政   三全育人  

摘要： 开展以“思政育人”为目标的课程建设是当前高等院校教学改革的新思路。基于“三全育人”理念,以高等数学课程为例,探讨高校课程思政建设的具体实施路径。一是完善机制,各级分工协作,确保全员参与课程思政;二是通过课前研讨、课中融入、课后监督等措施确保课程思政融入高等数学教学环节的全过程;三是充分整合资源,使高等数学课程与第二课堂融合、与新媒体工具融合并完善评价体系,实现课程思政的全方位渗透。

关键词： 以学生为中心   "高等数学"   线上教学  

摘要： 高职生的数学基础普遍较差,很难学习并理解"高等数学".为提高教学的有效性,高职院校还需加强创新教学观念和手段,施行"互联网+数学"的教学模式,贯彻落实以学生为主体的原则,加强线上教学理论和实践经验的总结,让学生在开放性的氛围中学习更多更全面、更实用的学科知识技能.文章主要阐释了以学生为中心的"高等数学"线上教学创新对策,旨在为"高等数学"的教学改革提供一定的参考.

关键词： 混合式教学   教学效果   高等数学   线上线下  

摘要： 因为随着网络科技发展,大数据时代到来,教学改革必然的趋势,有些高校高等数学教学开始选择线上和线下混合教学,主要探讨如何有效利用网络资源,有效实施线上线下混合教学来提高学生学习高等数学效率,提高教学效果.

关键词： 课程思政   高等数学   因材施教  

摘要： 高等数学是大学理工科的公共基础课，授课时间长，涉及面广。如何在教学中融入思政元素，践行习近平总书记在 全国高校思想政治工作会议上要求，是全体教师面临的重大课题。本文结合笔者自己的教学实践，从不同角度提出了几点思考。