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关键词： 高等数学   SPOC   混合教学  

摘要： 高等数学课程教学根据不同专业教学要求实施分层教学,根据高等数学不同的课程目标,设置相应的课时。数学知识间有完整的逻辑关系,而如何实现在有限时间内让学生完整系统地掌握数学基本概念、性质和基本方法,“互联网+教育”给出了解决途径。通过“互联网+”有效途径,以学生为教学中心,用任务驱动,以课堂讨论为导向,应用SPOC线上线下混合式教学模式开展高等数学课程教学,让线上线下优势强强结合,实现教学资源不断优化,注重过程性考核评价,提高课程教学质量和学生学习效率,满足不同学生的个性化需求。

关键词： SPOC   课堂教学   教学模式   翻转课堂  

摘要： 高职院校很多学生数学基础相对薄弱,学习积极性不高,高等数学课程教学现状不甚理想,在当前时代背景下“互联网+教育”已是大势所趋,高职院校数学教师探索把信息技术有效应用到课程教学中,改善高职院校高等数学课的教学现状。SPOC与传统课堂教学相结合的翻转课堂教学模式,重构学习过程,尊重学生个体特征和需求,在教师和学生的共同努力下有效提高教学质量,实现预期的教学目标。

关键词： OBE理念   高等数学   教学改革   路径  

摘要： 高等数学是工科学生的一门必修课,是提高学生数理运算能力、逻辑思维能力、创新思维能力的重要课程。在应用型人才培养的维度下,高等数学嵌入OBE教育理念,有助于提升育人的质量。在具体的教学中,应以重视数学理论知识、突出数学的应用性为基本思想,坚持能力本位,重构课堂教学关系,不断创新教学模式、更新教学方法、丰富教学内容,以培养学生的创新能力。

关键词： 分层教学   大学生数学竞赛   应用型本科大学  

摘要： 依托大学生数学竞赛,开展高等数学“高层次”教学的研究与实践。通过对分层教学理论和大学生数学竞赛的研究,开展“高层次”教学实践,达到分层教学的目的。研究内容对应用型本科大学高等数学的分层教学具有一定借鉴意义,对高等数学的教学改革和大学生数学能力的培养具有一定促进作用。

关键词： 医学高等数学   Octave   本科生   教学模式探索  

摘要： 医用高等数学是高等医学与护理学本科教育中的一门基础课程。该门课程的主要任务与目标是:让医学相关专业的本科生掌握比较系统的高等数学知识,并学会运用这些知识来分析解决医学中所遇到的数学问题,从而提高他们的数学思维能力和创新能力。针对目前高校医用高等数学课程的教学现状与存在的问题,本文提出结合Octave的医用高等数学教学新模式,主要涉及教学内容、教学模式、考核方式三方面的改革。在教学环节适当淡化繁难的理论推导,将理论教学与实践融合,设计数值实验,引入高等数学在医学中的应用典型案例,教会学生如何运用医用高等数学理论知识解决实际遇到的问题。通过本课程改革,以期简化教学过程,提高学生的学习兴趣与动力,减少医学专业学生学习该门课程的心理负担与脑力负荷,提升教学效果,提高大学生的科研创新能力。

关键词： 课程特点   思政目标   课程思政案例   课堂评价表  

摘要： 文章以挖掘高等数学课程思政元素为目的,从教学大纲和课程特点出发,总结四大高等数学思政目标。首先,以四个目标为中心,结合课堂教学实践,形成一些具体的课程思政案例。其次,教师结合学生的反应情况,构建融入课程思政的课堂评价内容,并由学生填写课堂评价表。最后教师根据评价表掌握具有思政目标的高数课堂的优势与不足。

关键词： 高等数学   线上教学   教学效果   教学方式   数学文化  

摘要： 近十几年,基于线上教学为基础的混合式教学得到了长足和快速的发展,随着近两年新冠疫情等特殊时期对于线上教学的迫切需要,对于线上教学有了更多的思考。本文以高等数学为例,分析了我国对于促进线上教育的政策文件精神,通过发放调查问卷的形式,从教师和学生两个角度分析了高等数学线上教学的发展现状和发展瓶颈,结合实际,简要介绍了高等数学线上教学的一般步骤,并从完善教学平台、数学文化融入和教学方式改革等方面提出提升高等数学线上教学效果的路径,对于线上教学的理论研究具有较大的指导作用,对于高等数学开展线上教学实际操作具有较高的参考价值。

关键词： 新工科   雨课堂   多元化   BOPPPS   教学模式  

摘要： 新工科背景下,结合高等数学课程特点和地方高校人才培养目标,探索一种基于智慧教学学习通平台和雨课堂平台,以教学目标为导向、以学生为中心的多元化BOPPPS教学模式。学情结果显示,学生能按时完成课前预习任务点,积极参与课堂互动讨论,课后能积极主动参与案例拓展讨论,成绩相对理想,提高了数学学习素养。

关键词： 数学建模   高等数学   混合式教学模式  

摘要： 数学建模思想是指将现实性的问题通过建模,简化为简单的数学问题,并运用数学方法解决问题。高等数学是一门基础课程,也是学生全面发展的重要课程,其承担着培养学生数学素养和核心素养的重任。以数学建模思想为融点,高等数学教学可以创新教学模式,以混合式教学的方式帮助学生更好地解决实际问题,提升学生的创新能力。本文以数学建模思想为基础,探讨了高等数学混合式教学模式,分析数学建模思想在混合式教学模式中的应用。

关键词： 军事建模   高等数学   翻转课堂   问卷调查   数据分析  

摘要： 为培养现代化军事科技人才,探讨如何依托“高等数学”课程教学培养和提升学员军事建模能力。实践表明:在“高等数学”课堂教学中合理设计和引入案例,注重建模思维训练,及时总结建模技巧,以及运用翻转课堂教学模式可有效提升学员军事建模能力。问卷结果表明:课堂案例教学和军事建模能力培养是相辅相成的,学员对军事建模案例有较强的内在需求,翻转课堂模式能够有效提升学习效果,建模活动可为优化课程考核评价方式提供参考。