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关键词： “双创”教育   高等数学   教学方法  

摘要： “双创”教育背景下,高校开设高等数学课程,应当顺应时代人才培养要求,主动探索高等数学的教学改革路径,通过高等数学课程教学培养学生的数学思维、创新能力、逻辑思维能力,以此辅助培养学生的创新创业能力。以下内容简要分析了“双创”背景下高等数学教学定位及其优化意义;之后展示高等数学课堂教学过程,根据这一过程提出切实可行、具有实际意义的高等数学教学方法的优化措施,以期能够为进一步推进高等数学教学方法改革、增强高等数学课程的双创育人价值提供借鉴资料。

关键词： 高等数学教学   思政案例   案例教学法  

摘要： 为了提高高等数学教学效率,文章首先分析了思政案例在高等数学教学中应用的价值,然后阐述了思政案例在高等数学教学中应用的要求,最后提出了思政案例在高等数学教学中应用的实践。

关键词： 点到直线的距离   初等数学   高等数学   推导  

摘要： 新课标要求培养学生的探索能力和创新意识,教师也要提高自己的学术水平.教师教学时,可以从已有的高中数学知识出发,通过多个角度证明推导一些重要的公式,学生在已有的知识基础下,通过思考和教师的引领,可以体会不同角度下知识间的联系,掌握公式的推导过程,增强探索能力和创新意识;教师课后,可以从高等数学知识的角度探索和证明这些公式,提高自身的学术水平.基于此,本文以点到直线的距离公式推导为例,从不同知识层面的不同角度进行探讨.

关键词： 高等数学   教学质量   教学方法  

摘要： 尊重学生的教学主体地位,通过教学内容和思政的深度融合,引导学生主动地去学习,鼓励学生不断地去探索和质疑,加强数学应用意识,将教材中隐含的数学思想和方法挖掘出来,找出与学生思维活动和能力水平的衔接点,采用精讲、自学和线上、线下讨论等多种教法,搞好课堂教学,提高数学质量。

关键词： 医学高职院校   高等数学   课程思政   育人体系  

摘要： 课程思政是高职院校落实立德树人根本任务的重要举措,医学类高职院校应该依据人才培养目标,针对不同课程积极探索构建课程思政教学内容和育人体系。以医学类高职院校为例,深入挖掘高等数学所蕴含的文化基因和思政价值元素,探索构建“四维一体”的高等数学课程思政育人体系。

关键词： 课程思政   第一类曲线积分   高等数学   抽象思维能力   数学建模思想   问题情境教学模式   创设情境   逻辑推理  

摘要： 高等数学作为大学中一门重要的基础课程,具有内容难度大、周期长等特点,学生学习面临不少问题。本文建议采用“创设情境提出问题讲授新知解决问题”的教学过程展开高等数学教学,融入数学建模思想和课程思政元素,增加课堂的趣味性,从而培养学生的逻辑推理和抽象思维能力,提高分析问题和解决问题的能力。本文以第一类曲线积分为例,深入讨论问题情境教学模式在工科各专业高等数学教学策略中的应用。

关键词： 高职医学院校   高等数学   教学改革   校本教材  

摘要： 高等数学是高职医学院校部分专业学生必修的一门基础课程,为后续课程的学习提供必备的数学知识和思想方法。通过问卷调查的方式,以九个专业的学生为研究对象,了解学生学习高等数学的情况,并分析影响学生学习效果的原因,为高等数学教学改革提供参考依据。

关键词： 研究生入学考试   高等数学竞赛   陕西省数学会   概率统计   大学数学教学   线性代数   综合分析能力   陕西省大学生  

摘要： 陕西省大学生高等数学竞赛是由陕西省大学数学教学委员会组织,着重考核学生的综合分析能力和创造能力,以“研究生入学考试高等数学考试大纲”数学(一)的高等数学部分(不含线性代数和概率统计)为准。在校的本科一、二、三年级学生均可参加。一般情况下两年一届,当年9月份。竞赛获奖比例为20%(设立奖项为一等奖、二等奖、三等奖),获奖者将由陕西省数学会与陕西省大学数学教学委员会颁发获奖证书。

关键词： 理工科   课程思政   教育   高等数学  

摘要： 改革开放几十年,我们存在思想教育失误问题。只看星星,不看太阳;只讲成绩,不讲失误;只谈索取,不谈奉献。学生投毒事件等知识技能优秀却走上犯罪道路的案例,反映出我们思想教育失误和缺陷。专业让理工科学生的思维更缜密,却也更简单,科技能让理工科学生很容易找到高薪的工作,但是却给不了他们生活幸福感。因此理工科学生需要更多人文情怀,家国情怀的熏陶。基于此,本文在从教师、学校等多方面入手,探讨如何进行理工科的课程思政教育。教育工作者应具有一定的哲学素养、较高的科学素质及综合素质、向学生提供正确的思维方式和方法;学校可以从构建适宜课程思政的社会环境及教育环境入手,强化校园环境文化建设、改变大学生的惯常思维定位。

关键词： 职教本科   高等数学   技能型人才  

摘要： 职业教育为我国经济社会发展提供了有力的人才支持和智力支撑,职业教育本科以培养高级技能型人才为主要任务和目标,高等数学课程的教学必然要适应人才的培养目标。本文从职业教育本科的高等数学课程目标的制定,更新和优化高等数学的教学内容,探索与企业评价相结合的过程性考核方式和保驾护航的课程思政四个方面分别探索研究了职业教育本科的高等数学的课程教学,以期能够更好地进行高等数学的课程设计,能够更好的适应行业和企业的职业人才的需求,更好的完成职业教育本科的高级技能型人才的培养目标。