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关键词： 思政教育   高等数学   实践路径  

摘要： 在“三全育人”的教育背景下,将思政教育恰当地融入高等数学课程中是新时代专业人才培养的重要任务,探索如何融入的途径和渠道具有重要的现实意义.本文在剖析课程思政内涵的基础之上,进行了高等教育课程思政在把握本质、坚持理念、改进教育结构、教学方法及创新思维等方面实践探索的思考.

关键词： 极限思想   几何直观   高等数学   教学  

摘要： 数学思想是对数学本质的认识,对数学方法具有指导性作用;数学方法是解决数学问题的对策,是数学思想的具体反映,两者密不可分,相辅相成。本文阐述了数学思想方法在高等数学教学中的重要性和必要性。在高等数学教学中合理运用数学思想方法,能够使学生更好地理解和掌握抽象的数学概念和知识,继而为进一步学好高等数学打下坚实基础。极限思想和几何直观不仅是高等数学学习中最基本最重要应用最广泛的思想方法,同时也是数学教学时不可或缺的思想方法。本文基于极限思想与几何直观相结合对高等数学中的几个核心概念给出了教学设计。

关键词： 课程思政   高等数学   结合策略  

摘要： 高等数学是高校的基础课程,在教学中融入思想政治理论课,不仅能够提升学生的综合素质,还能丰富课堂内容,提升教学效率。基于此,本文就如何将高校课程思政与高等数学相结合进行探析,以期有所贡献。

关键词： 高等数学   线上教学   多元混合式教学   课后备课  

摘要： 随着新冠病毒在全球蔓延肆虐,全国各地进入疫情防控常态化阶段,外防输入与内防反弹任务艰巨,教育界面临着统筹疫情防控、恢复教学秩序、统筹线上线下教学的多重任务,线上教育仍将是疫情防控常态化阶段保障学生学习质量的重要措施.因此,探索构建疫情防控常态化背景下本科教学新模式是目前统筹疫情防控和教育教学工作的重要课题.本文针对理工科高等数学课程,探索多平台融合的线上教学模式,阐述了线上教学的课前、课中、课后的三个环节,为后续的线上教学或线上线下混合式教学模式提供经验.

关键词： 民办高校   高等数学   教学  

摘要： 民办应用型高校的办学目标是培养应用型人才,而在培养人才的过程中,高等数学课程无疑起到奠基性作用。当前主流高等数学教材往往于民办应用型高校教学不匹配,因此需要做相应调整。本文对办应用型高校进行学情分析,针对学成情况对教学内容进行精简,并在教学过程中融入思政要素,从而提高高等数学课程的有效性与教学效率。

关键词： 民办院校   高等数学   课堂教学   因材施教   数学建模  

摘要： 随着社会竞争的加剧以及科学技术的快速更新,社会迫切需求高技能应用型人才,学生综合应用能力的培养显得越来越重要。而高等数学作为一门基础学科,能够培养学生的创新发散思维。因此,高等数学的教学必须达到更多、更高的要求。本文针对我国当前民办院校高等数学教学的现状以及问题,从高等数学教学中的多个方面进行阐述,重点提出对学生因材施教,加强创新性思维培养,注重创新实践,融入数学建模思想,提高教师自身的教学能力等方式,探讨提高高等数学课堂教学效率的具体方法。

关键词： 高等数学   课程思政   立德树人  

摘要： 在高职数学类课程的教学中,以高等数学课程思政的建设研究为抓手,研究数学课程思政建设的课程体系、实施策略、探索、设计教学中适合的思政案例,是目前高等数学课程思政建设中亟须解决的重要问题。对于高职数学老师而言,应注重挖掘和高等数学课程相关的思政元素,设计适合的思政案例,有效融入教学之中,使课程思政自然地贯穿于教学始终,起到润物细无声的作用,从而落实立德树人的根本任务,厚植高等数学课程的思政育人情怀。

关键词： 深度学习   高等数学   智慧校园   学习分析  

摘要： 随着智慧校园的普及,学生的学习环境已由信息化走向智慧化,智慧校园为学科深度学习提供了丰富的资源和技术支持。由于职业院校对高等数学课程的价值缺乏统一认识,导致高等数学课程定位不明确、内容简单化、授课单一化、评价滞后化,课程学习长期处于浅层状态,学生深度学习陷入困境。文章结合高等数学的基础性、应用性、工具性和文化性等特性,在智慧校园中,采取创设情境、交互参与、迁移创新和反思价评等策略,构建高等数学深度学习模型,发挥课程的实际价值。

关键词： 高等数学   数学课程   课程思政  

摘要： 高等数学是所有高校理工科学生的基础课程,融入思政建设体系将对“课程思政”理念的实现,对学生正确价值观的引领以及精神文化的传承发扬都有现实意义。文章首先对高等数学课程思政建设的可行性与必要性进行分析,然后对高等数学课程思政建设的具体思路进行探讨,最后归纳和总结了高等数学课程思政建设的实践策略,为高等数学课程思政建设的实践探索提供参考和借鉴。

关键词： 职业本科大学   高校   高等数学   课程改革   教学内容  

摘要： 职业本科大学在教学过程中要结合课程和专业特点,科学合理地整合教学内容,建立符合专业需求、学生发展需求的内容体系,从而培养学生应用所学知识解决专业问题的能力。作为职业本科大学,应强调实践性与学生应用能力的培养,特别是在高等数学的课程教学内容的研究上以及教学改革的探索上要加大力度,从而有效提升高等数学课程教学质量和人才培养质量。