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关键词： 专升本   向量代数   空间解析几何   考试热点   解析  

摘要： 研读浙江省全日制专升本高等数学考试大纲,明确向量代数与空间解析几何内容考试的基本要求,系统分析从2005年至2021年浙江省专升本高等数学考试向量代数与空间解析几何考试题目,筛查考试热点,寻找一定的规律,归纳出以下七类向量代数与空间解析几何题型的解题方法,对有志参加专升本考试的同学起到一定的指导作用.

关键词： 课程思政   课程建设   专业素养  

摘要： 本文以《高等数学》课程为依托,以课程思政的“三融合”为落脚点。结合《高等数学》课程特点,把社会热点、知识要点、数学机理,通过案例进行了思政要素的有效切入。《高等数学》课程对学生的逻辑推理能力,抽象思维能力和空间想象能力的培养,具有潜移默化的作用。其在学历教育中对学生训练思维,温润心灵、锤炼意志,激发创造和创新活力具有不可或缺的固本作用。

关键词： 新工科   高等数学   教学改革  

摘要： 新工科建设是高等教育改革创新的呼唤,根据新工科的人才培养目标和能力要求,分析了高等数学教学的现状和改革的必要性,针对传统教学中存在的问题,本文从转变教学观念、注重问题驱动、加强实践教学、构建多元评价体系、深挖教材思政内涵五个方面探讨高等数学教学改革。结合现阶段的时代发展特点,合理地进行改革来适应新工科的教育目标,切实提升数学教学质量。

关键词： 大学物理   微积分   矢量   应用  

摘要： 《大学物理》系统阐述了物理学的基本规律和基本概念,是所有理工科大学生必修的一门基础课程。通过该课程的学习,学生能够系统的认识和理解物理学的基本概念、基本方法,基本原理,初步掌握应用物理学规律解决实际问题的方法。学生在学习的过程中对基本概念、原理和方法理解起来比较容易,但会灵活运用这些物理知识来解决实际问题就显得很困难,原因在于大学物理的研究对象由原来中学的常量过度到变量,由特殊演变到一般,这种思想的转变和灵活运用就要用到大量高等数学所学的矢量、微积分等知识。基于此,本文对《大学物理》课程中如何科学合理的运用高等数学知识进行探索研究。

关键词： 课程思政   高等数学   立德树人   价值塑造   能力培养  

摘要： “高等数学”课程作为涉及面最广、学时最长、任课教师最多的大学通识课程,具备课程思政教学的独特优势。通过分析“高等数学”教学特点与现状,展开了课程思政与“高等数学”课程有效结合的方式探讨:通过融入中国数学史激发学生的学习兴趣与爱国情怀,通过讲述数学家的励志故事为学生树立精神榜样,通过展示我国当今社会建设成就增强学生的文化自信与民族自豪感,通过结合哲学、美术、音乐等领域内容培养学生的审美与情操,通过引入辩证法思想培育学生的辩证思维,通过渗透社会主义核心价值观提升学生的能力与品格同时,指出课程思政应用在“高等数学”课程中应注意的问题.

关键词： 高等数学   课程体系   教学方法   “探究式”教学   作业管理  

摘要： 高等数学是本科教学中的重要的公共基础课程,其教学效果严重影响人才培养质量。通过对高等数学课程在课程体系、教学方法、作业管理等方面进行一系列的教学改革,学生的学习积极性明显提高,解决实际问题的能力显著增强,并且在各类数学竞赛中取得优异的成绩。实践表明,高等数学课程教学改革效果良好,极大提高人才培养质量。

关键词： 数学概念   数学课程思政   教学研究  

摘要： 数学概念是数学理论的基石和核心。帮助学生理解和掌握数学概念不但是数学教学的关键,也是数学课程思政的重要组成部分。本文进行了课程思政视域下高等数学数学概念教学的教学策略和教学设计研究,并给出教学设计案例。数学概念是数学理论的核心,数学概念学习是数学教学活动的重要组成部分。在高等数学教学中,许多教师对于概念往往是一语带过。但事实上,数学概念是整个高等数学知识体系的基础,帮助学生理解和掌握数学概念不但是数学教学的重要任务,也是数学课程思政的重要组成部分,更是学生学好高等数学的关键所在。

关键词： 高中数学   思维培养   正弦函数  

摘要： 高中数学的教学是通过讲解教材中的知识,带领学生们感受思维的发展与变化过程.这门学科对于学习者的运算和思维逻辑要求较高,需要他们能够熟练地运用教材中的知识解决实际生活中的问题.学生思维的培养与发展是教师在教学中的重点.数学学科的核心素养要求学生的思维与逻辑能够得到很好的培养,为此,本文以“正弦函数的性质与图像”为例,详细阐述了如何在课堂中培养学生思维广度与深度的发展.

关键词： 信息化   高职   高等数学   实际应用  

摘要： 随着时代的不断进步,信息化教学在高职院校得到了广泛应用。在高职院校,信息化教学起着至关重要的作用,它能有效地提高学生的综合学习能力。本文从多个角度介绍了信息化教学,在高职高等数学课程《定积分的概念》这一节的教学中,引入信息化教学手段(学习通、在线开放课程、GeoGebra数学软件等),采用任务驱动法、问题教学法以及小组合作探究法,开展教学,达到了预期的教学目标,教学过程记录完备,学生满意度高,反馈良好。