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关键词： 高等数学   教学改革   课程思政   数学建模  

摘要： 立足于现代教育理念,将现代教学技术融入高等数学课程教学中,探索适宜要求的高等数学教学模式,是高等数学课程与时俱进、不断发展的重要举措.在高等数学教学中,我们应融入课程思政,重视数学问题与实际问题相结合,数学理论与数学建模相结合,线上线下混合教学模式,以赛促学,这有助于激发学生学习内驱力,培养学生创新意识和团队精神,提高学生创造能力.

关键词： 高等数学   过程性考核   智慧型教学   雨课堂  

摘要： “互联网+”时代,智慧教育已经成为当前教育发展的新方向,智慧型教学工具融入传统教学的教学模式,既能充分发挥学生的自主学习能力,又能提高教学效果,充分体现了“以学生为中心”教学理念。基于雨课堂平台的大学数学课程混合式教学模式对课前预习、课中教学、课后复习及课程评价四个方面有效实施,对达成教学目标有明显的效果。

关键词： 高等数学   社会主义核心价值   课程思政  

摘要： 高等职业教育作为我国高等教育的重要组成部分,近年来,进入了飞速发展期,学生数量急剧增加。高职数学作为高等职业教育中理工经管类学科的基础课,具有广泛性、实用性等特点。目前在高职数学的教学过程中,普遍面临学生基础差、学习兴趣不高、育人效果不理想等问题,无法达到“以职业需求为导向、以实践能力培养为重点”的要求。本文以《高等数学》课程作为案例,深入研究《高等数学》学科特点和高职学生特点,以学生感兴趣的故事为抓手,从数学文化、生活案例、科技前沿等角度入手,结合社会主义核心价值观,发挥课堂的主阵地的思想引领作用,以达到提高教学质量,发挥育人功能的目的。

关键词： 高等数学   课程思政   案例教学  

摘要： 课程思政的实质是一种教学理念,不是简单的“课程”加“思政”,其核心在于知识传授与育德育人的有机结合,实施课程思政教学是当前各类高校在教学改革中首当重视的内容.本文结合案例教学的必要性,以“第二重要极限”及“可分离变量”这两个案例教学实践为例,将课程思政元素与高等数学课程相融合,实现知识传授与价值引导、科学素养与人文精神的有机结合,充分发挥教师教书育人的作用,以期对高等数学的教育教学改革有一定的借鉴作用.

关键词： 高等数学   军事案例   情境式教学  

摘要： 本文主要介绍了军事案例在军校高等数学课堂中的应用,突出了理论知识在军事实践中的应用性,培养学员定量化的军事思维习惯。同时,基于军事案例的情境式教学中,以问题为中心,以学员为主体,带领学员探索高等数学知识在实际问题中的应用方法,增加学员学习的积极性和主动性。

关键词： 信息化教学   蓝墨云班课   高等数学  

摘要： 在“互联网+”的背景下,在课堂中采用信息化技术,来激活课堂教学,从而针对不同教学内容和不同层次的学生进行因材施教和个性化教学。本研究以高等数学为例,基于蓝墨云班课平台,来实现信息化教学的探索研究和实践。

关键词： 新工科   高等数学   培养策略  

摘要： 高等数学是应用型本科院校各工科专业必修的一门基础课程,但由于种种原因,在实际教学中还难以达到新工科背景下对高等数学课程在人才培养过程中所提出的新要求。基于上述问题,对高等数学课程教学改革提出如下建议,结合学生实际和专业特点,整合和加工教学内容、强化数学思想方法的渗透。深化对知识的理解与应用、重视人文情感的渗透、凸显数学的育人功能、优化教学方式,拓宽学生参与度。

关键词： 正弦函数   三角函数   互逆命题   老师   多角度探讨   添加辅助线  

摘要： 1问题来源在文[1]中,王硕老师对以下命题进行了多角度探讨,利用多种添加辅助线的方法完成命题的证明.在编者按中,周春荔教授提出“学习数学,对某些传统的题目反复思索、推演,找到其中的联系和本质是一种很好的学习方法.”深受启发的王凯旋、肖利两位老师探究其他种类证法,并撰文[2]从三角函数的角度证明了命题.

关键词： 高等数学   课程思政   教学改革  

摘要： 本文立足高等数学的教学内容及学科特点,结合实际案例分别从数学文化、社会热点、人文素养和家国情怀四个维度介绍了挖掘思政元素的途径和方法,为高等数学课程思政改革提供了思路。强调在课堂教学中要结合高等数学理论知识,适时适当巧妙融的入思政元素,实现润物无声的育人效果。同时阐述了实施高等数学课程思政对教师的几点要求,教师要在优化教育教学质量的同时提高思政意识,为有效推进高等数学课程思政教育工作提供保障。

关键词： 高等数学   课程思政   思政元素  

摘要： 探讨如何在“高等数学”教学中融入思想政治教育内容。首先论述当今“高等数学”教学中加入思政元素的必要性。其次结合“高等数学”课程内容,通过从数学的概念和定理本身内容出发,挖掘蕴含的哲学思维;加入数学史,渗透中华传统文化;注重学生的挫折教育;挖掘蕴含的严谨治学态度;引导学生树立正确的价值观等几个方面讨论了“高等数学”融入思政元素的方向与途径。最后提出在转变教学方式的同时,课后要做好教学反思。