课题小组 更多>>

关键词： 单元教学   知识发展   正弦函数图像   余弦函数图像  

摘要： 单元教学是整体把握教学内容,促进数学核心素养连续性、阶段性发展的重要途径。“正弦函数、余弦函数的图像”在三角函数知识结构中,突出了知识的发生、发展,知识结构的重组、优化。突出知识发展过程的单元教学,体现了学生的主体地位、发展了学生的思维过程,进而有效落实数学核心素养。

关键词： 高等职业教育   高等数学   精品在线开放课   学习活动  

摘要： 探讨《高等数学》在线精品资源共享课建设应关注的事项,为提高在线精品资源共享课的效益提供参考。课程依托精品课程教学平台、网络课程教学平台、基于项目化的自编教材、多媒体优质课件以及理实一体化课程实施方案等多元化教学资源包,从高等职业院校理、工、经、管等专业学生的知识能力水平出发,通过分析课程设计思路,面向对象、学习活动、资源建设、学习模式和评价模式等内容,提出在《高等数学》课程建设中的建设方法。

关键词： 深度学习   高等数学   教学策略   定积分概念  

摘要： 深度学习是在教师的指导下围绕具有挑战性的学习任务,将碎片化的理论知识进行批判性理解,有机整合,进而迁移应用和创新的过程.本文主要探讨深度学习理论在高等数学定积分概念教学中的应用.

关键词： 高等数学   个性化习题   推荐模型  

摘要： 为了解决高等数学习题的相关问题,通过调查学生对高等数学个性化习题推荐A PP的需求,并根据教师的教学需求和高等数学习题的特点,文章研究并设计了一款个性化习题推荐A PP。

关键词： SPOC   混合教学模式   高等数学   金课  

摘要： 针对民办高校学生知识水平的层次化差异,提出构建高等数学SPOC教学平台,在确保高等数学知识具有逻辑性、科学性以及系统性的前提下,对理论性较强的知识进行碎片化、模块化处理,对课程体系进行重组,并对资源进行优化建设。以导数的应用为例,通过创设教学情境和设计教学流程,开展教学模式的实践应用,发挥SPOC教学模式在高等数学课程教学中的应用优势,显著提高学生的自主学习能力,帮助教师更好地了解学生的实际情况,提升教师的工作效率,提高学生的学习效率,打造高等数学金课,最大程度激发学生的学习兴趣,培养学生的自主学习能力和问题解决能力,提升高校应用型人才培养质量。

关键词： 夹逼定理   抓大放小   高等数学   典型例题   教学案例   创新思维能力   成就感   和式极限  

摘要： 本微课以高等数学中“夹逼定理”的教学内容为基础,培养学生对问题的抽象概括、探究等创新思维能力。为加深学生对夹逼定理内容的理解与应用,课程从分解夹逼定理的重难点入手,设置了三类不同形式的典型例题,通过“抓大放小,取主舍次”的大胆猜测,用已知推未知,利用归纳类比等自然过渡的方法,减轻学生的认知压力,通过建立新、旧知识的联系,让学生体验解决问题的成就感,获得掌握知识的自信。

关键词： 现代信息技术   高职高等数学教学   应用  

摘要： 基于新课改教学背景的高职高等数学教学改革工作深受教育工作者的重视,试图运用教学改革增强教学效果。现如今高职院校学生对高等数学学习的需求越来越丰富,传统教育模式就已经与学生的实际学习需求脱节,甚至还会阻碍教学活动的实施。高职高等数学教学中,现代信息技术的应用是顺应社会发展的必然方式,又是强化学生学习质量、发展学生学习能力的有效手段与路径。鉴于此,本文简单分析现代信息技术的具体应用价值,探究高职高等数学教学中具体运用该技术的问题。最后提出实际应用方向,以及发挥多媒体技术优势、使用微课教学模式、构建网络化教学平台等策略。

关键词： 高等农业院校   新工科建设   高等数学   教学改革   沈阳农业大学  

摘要： 农业院校提升高等数学的教学质量,对提升大学生综合素质具有重要意义。在梳理和分析中国知网2008~2020年提升高等数学教学质量的文献基础上,以沈阳农业大学通识课程为例,从新工科建设与高等数学教学改革的制度、技术和态度三个维度进行思考:在制度维度方面,强化师资队伍建设,开展课程思政建设,开展分层次教学,更新教材陈旧内容,完善课程考核制度。在技术维度方面,采用案例教学模式、研究性教学模式、课堂实验教学模式、渗透建模思想教学和多媒体教学模式。在态度维度方面,高等数学教学改革适应新工科建设需要,加强师生间互动交流,培养大学生发散性思维,开展设错、纠错教学范式。

关键词： “互联网+”   自主学习   高等数学  

摘要： 在经济社会高速发展的宏观背景下,我国已顺利迈进“互联网+”新时代,我国教育事业发展也面临诸多的挑战与机遇。传统应试教育下的“高等数学”教学模式应立足于新时代的教育形势并持续革新与优化,以培养新应用型社会人才。在实际教学中,应多维结合互联网信息技术,培养学生自主学习的能力。结合互联网中多样化的信息资源,助推学生进行高效学习,全面促进学生的综合发展。本文以影响学生高等数学自主学习的因素为切入点,进一步分析在“互联网+”背景下提升学生高等数学自主学习能力的应用措施,希望能有效夯实学生的学习基础。

关键词： 数学建模   高等数学   技能竞赛   学生特点  

摘要： 高等数学是理工科院校开设的一门公共基础课,其特点是理论性强、逻辑严密、学生操作少。在高等数学教学过程中,如何对现有的教学方式进行改革,将抽象转化为直观,增强学生的动手操作能力,是职业教育面临的一个问题。对此,职业院校应提高对数学建模竞赛重要性的认识,引导教师克服培训过程中的懈怠情绪,进一步完善指导教师的知识系统,提升指导教师能力水平。