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关键词： 高等数学   以生为本   研究导向型教学   教学改革  

摘要： 新时代教育改革和创新是当前教育界的热门话题和研究重点,高校需要培养具有批判性思维的创新型时代新人。传统的教学模式只重视知识传承,缺乏创新思维训练的有效引导。基于以生为本的教育理念和研究导向型教育模式,着重从项目设计、培养目标和过程考核三个方面,探讨高等数学研究导向型教学模式,并以课堂教学实践为案例阐述其在教学过程中的具体实施。教学效果和学生评价表明,研究导向型教学能有效调动学生学习高等数学的能动性,提升学生综合应用和思维创新的高阶能力。

关键词： 高等数学   以学生为中心   创新人才   教学改革  

摘要： 基于“以学生为中心”的教育理念,本文从教学资源、教学内容、教学方法与模式及考核评价四方面系统总结了我校对高等数学课程实施的教学改革。改革和实践结果表明,丰富且与时俱进的线上、线下教学资源可满足学生个性化学习需求,激励学生自主学习;凸显课程内涵、外拓实际应用,结合学生专业的优质教学内容可提高学生的学习积极性和应用创新能力;以趣为导、情感为基、合作探究的教学方法可激发学生兴趣,提高学生学习参与度;多元化、过程化的考评方式可提升学生的综合素养,促使学生养成良好的学习习惯。

关键词： 教学困惑   期刊论文   不动点   本质分析   数列通项公式   高等数学   一线老师   竞赛  

摘要： 在一些期刊论文和竞赛书籍中,经常提到用不动点的方法求解数列通项公式,这种解法对于学过高等数学的老师来讲,应该是比较熟悉的,对参加竞赛的学生来讲,也是比较容易接受的,但如果把该方法在课堂上进行讲授,发现很多学生听起来是一头雾水,感觉很突然.笔者通过研究发现,只要能抓住数列的函数本质,对理解不动点求数列通项公式也是比较容易的,是可以解决老师讲解此类问题的教学困惑.本文首先给出不动点理论知识,再进行不动点求解的本质分析,同时结合一道期末试题进行剖析,期望对一线老师的教学有一定的帮助.

关键词： 高等数学   一流课程   两性一度  

摘要： 一流课程建设是一流本科建设的基础。文章基于一流课程的“两性一度”的内涵,总结归纳了高等数学一流课程建设与实践的过程,主要从教学方法、学生能力与素质的培养、信息技术与教学深度融合等几个方面进行了阐述。这些做法贯彻了“以学生为中心”的教育教学理念、实践教学方法和模式创新,是对一流课程建设的有益探索和尝试。

关键词： 新工科   OBE理念   高等数学   教学改革  

摘要： 高等数学是新工科专业学生必修的一门专业基础课程,该课程的教学具有难度大、时间长、影响范围广等特点。然而当前的高等数学课程教学中面临着教学理念滞后、内容陈旧、模式单一、现代信息技术利用不充分、考核评价不完善等一系列的困难。为了切实有效地克服这些困难和不足,改进新工科专业的高等数学课程教学质量,提高新工科专业人才培养质量,文章对新工科下以OBE理念为导向的高等数学课程教学改革进行了深入探讨,从“以成果为导向、以学为生中心、培养新工科学生核心能力、建立多元立体课程价体系”等方面提出了一些可行的改进的方法和建议。

关键词： 对分课堂   高等数学   高职院校  

摘要： 高职院校生源日趋多元化,采用“对分课堂”的教学模式,尝试对高等数学这门课进行改革探索。通过平行班的教学实验对比发现,对分课堂将教师教授与学生讨论有效结合,提高了学生的学习积极性与课堂参与度以及学生对课程的满意度,取得了较好的教学效果。同时,对分课堂的教学实施过程中还发现了一些问题有待进一步研究完善。

关键词： 高等数学   课程思政   策略   三全育人  

摘要： 高等数学课程思政与其他文科专业课程思政相比,其在课程内容、教学方法等方面与思政元素融合难度较大,因此,构建合理的高等数学课程体系极其必要.本文将从教师思政意识及实践思政教学能力、教材内容、教学大纲、备课情况、教学方法、评价制度等几个角度进行分析,探索高等数学课程思政体系构建策略.

关键词： 课程思政   立德树人  

摘要： 本文探讨了基于教学环节的高等数学课程思政教学策略,拓宽了立德树人的方法路子.

关键词： 高等数学   教学评价方式   培养创新能力   理工科教学   基础性课程   本质功能   推理过程   创新思维培养  

摘要： 高等数学作为高等院校理工科教学的基础性课程,对启发学生的创新思维、培养创新能力具有重要作用。高等数学中蕴藏的严谨逻辑体系和有趣的推理过程是培养学生创新思维的坚实基础。当前,高等数学教学实践中存在教学模式单一、教学内容缺少新设计、教学评价方式缺少新举措等现实问题,掩盖了高等数学本身培养学生创新思维的本质功能。为此,探寻高等数学教学创新思维的有效途径具有重要现实意义。

关键词： 高等数学   翻转课堂   思考  

摘要： 翻转课堂与传统的教学方式相比,具有独特的优越性,因此,广大教育工作者应充分了解翻转课堂的特点,并有针对性地加以应用和推广。教学方式的选择,是为了使学生能够更好地了解和掌握知识,从而使教师的工作效率、教学质量得到提高。因此,要在教育工作中积极推进教学改革,勇于开拓,勇于探索,不断提高人才的素质,促进学校的内涵式发展。