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关键词： 高等数学   课程思政   立德树人   人才培养  

摘要： 教师是实施课程思政的主体,也是课堂教学的第一责任人.本文以我校在计算机专业中开展高等数学课程思政教学为例,分别从提高教师的思想政治意识、学科交叉教学能力和挖掘教材思政能力等方面入手,探索将思想政治元素融入高等数学教学中的方法,并整理出一些教学案例以供教师教学参考.

关键词： 高等数学   热点技术   课程思政   教学内容  

摘要： 随着人工智能、机器学习、高性能计算等热点技术研究的日益深入,高等数学在其中扮演着越来越重要的角色.但现有教学内容中关于高等数学应用于热点技术领域的素材并不多.针对当代学生信息获取渠道广、紧跟热点的特点,本文探讨了高等数学在热点技术领域应用教学素材的更新并以此开展课程思政,增加学生学习动力,提高教学效率的思路和方法.

关键词： 高等数学   教学效果   培养目标   探索   实践  

摘要： 针对高职院校高等数学的教学现状,为了达到良好的教学效果,笔者经过探索和实践,提出从践行课程思政、与专业紧密结合、开展线上线下混合式教学、服务专升本需求、课赛结合、编写校本教材、教师参加教学能力比赛几个方面着手开展教学改革的想法,以实现培养目标.

关键词： 高等数学   线上教学   总体框架   教学模式  

摘要： 近两年来,高等院校的各类课程有相当一部分转为线上教学。其中,高等数学作为重要的基础课程,其教学方式也随之变化。高校数学教师适应新常态,实现高等数学线上教学效果优化是重要课题。首先从三方面分析了高等数学线上教学存在的问题,随后明确了线上教学模式的设计思想,以此为基础设计了线上教学模式的总体框架,并就高等数学三大教学环节的方案设计以及备份方案进行探索。

关键词： 初等数学   高等数学   特例   重要极限   高观点  

摘要： 初等数学作为高等数学层面上的特例,往往不一定对所有数学概念、命题和数学系统满足逻辑和结果的无矛盾性。本文以高等数学范畴的两个重要极限给出对指数函数、对数函数、正弦函数和余弦函数的导数的证明,提高和拓宽学生的思维视角和逻辑起点,并利用高观点的数学思想方法来审视中学教学。

关键词： “双高计划”   高等数学   课程改革  

摘要： “双高计划”是指中国特色高水平高职院校和专业建设计划。具体是指党和国家为建设一批引领改革、支撑发展、中国特色、世界水平的高等职业学校和骨干的重大决策建设工程。在“双高计划”下高等数学课程的改革和发展要依据其建设内容和目标来开展。对此,本文从加强高等数学的课程思政建设、打造高水平专业群和打造高水平双师队伍三个方面阐述了高职教育中高等数学课程改革的思路和方向。以期满足“双高计划”中对高素质双师型教师的要求,培养更多具备高素养、高水平的教师,推动高等教育可持续发展。

关键词： BOPPPS   高等数学   教学设计   医学  

摘要： 基于对BOPPPS教学新模式的研究,结合“高等数学”课程实践教学经历,提出了改变教师的教学理念、精心设计教学内容、规范教学过程、丰富教师的教学方法。同时,以“高等数学”中“微分中值定理”知识点为例,依据BOPPPS结构的六个模块进行了课堂内容设计,为其他专业课程改革提供思路和实践借鉴。

关键词： 高职院校   专业建设   高等数学   课程融合  

摘要： 高职专业建设中高等数学课程不仅能够帮助学生提升自身的数学知识文化素养,还可以为学生后续专业课程的学习打下一定的文化基础。目前,高职学生在高等数学学习中存在数学基础较为薄弱、学习能力参差不齐、学习内容与专业知识不能进行有效融合等问题。融合对策主要有:提高思想认识,加强教师职业素养;根据岗位内容,优化教学和教材内容;改进教学方法,提高学生学习兴趣。

关键词： 中国传统文化   高等数学   课程思政  

摘要： 本文通过对中国传统文化和高等数学特点的分析,详细论述了中国传统文化与高等数学相融合的必要性和现实意义,针对高等数学课程特点,举例说明中国传统文化与高等数学的契合点。让学生深入理解和接受中国传统文化,有助于激发学生的文化自信,激发学生的学习热情,充分调动学生参与性,提升学生的文化素养、政治认同度、家国情怀、历史使命感和时代责任感。

关键词： 高等数学   大班教学   混合式教学模式  

摘要： 基于大班教学和在线教育背景,根据高等数学课程的特点,坚持 “以学生为中心”的教育理念,从教学设计入手,讨论了线上与线下教学的合理布局与有效衔接,传统板书、PPT、智慧教学工具的有机融合,多样有效的评价机制的合理形成,思政元素的科学融入,优化高等数学课程的混合式教学模式,旨在推进学生创新思维能力和综合素质的提升。本文对高等数学混合式授课模式的分析,也为大学数学教师开展混合式教学提供参考。