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关键词： 高等数学   课程思政   教学设计  

摘要： 通过一个具体的知识点——定积分的概念为例,探讨如何将课程思政融入高等数学的课堂教学中。思考在传授专业知识的同时,如何挖掘数学文化内涵,讲中国故事,传播中国声音,使其形成正确的价值观、人生观和世界观,以实现教书与育人的有机结合。

关键词： 函数的微分   问题驱动教学法   高等数学   教学设计  

摘要： 针对独立学院学生数学基础差和学习兴趣不浓等问题,运用问题驱动教学法,对高等数学进行课堂教学改革。根据函数的微分的知识结构,将教学内容分为微分的定义、微分的计算和微分的应用三个模块,对每个模块的教学内容、教学目的和数学思想进行剖析,设计合适的问题链,帮助同学们克服畏难心理、提高学习兴趣、丰富数学思想、培养数学思维、增强应用数学解决实际问题的能力。教学实践表明,与传统的授课方法相比,新方法使得课堂氛围活跃了,学习兴趣浓厚了,作业质量变好了,考试成绩提高了。

关键词： 专业需求   理工类专业   高等数学   教学改革  

摘要： 高等数学是理工类专业公共基础课程,为理工类专业课程教学与学习提供必要的理论、思维、方法和工具支撑。随着高等教育改革的不断深入,尤其是经济社会发展对“新工科”等复合型人才需要的加速,社会对高等数学课程教学提出了新的更高要求。针对高等数学课程目标、课程内容不切合专业需求,教学方法单一,指向性应用性不强等问题,通过构建与专业需求相适合的课程目标、课程内容体系,采用协同教学、启发式教学、创新讲授法等多种教学方法有机结合,正确处理数学知识与数学文化、逻辑顺序与历史顺序、论证推理与合情推理、结果与过程等四个关系,使高等数学教学与专业需求有机融合并同向同行,主动为专业课程教学与学习服务,从而提高教学质量,最终达到提高专业人才培养质量的目的。

关键词： 工程教育认证   高等数学   教学改革  

摘要： 在工程教育认证的大背景下,研究了在“高等数学”课程的改革与实践中通过调整“高等数学”课程的知识点广度与深度,使得课程内容满足工程教育认证的需求;通过确定学生在教学关系的主体地位,关注并持续提高学生的学习效果,最终树立以学生全面发展、终身发展为重点的科学人才发展观;引入新型的分层评价体系模式,给予学生更多选择权,更广阔的发展空间,助力工程教育认证工作的开展。良好的实践结果表明通过研究教学内容和方法,引入“评估-改进-再评估”模式,该课程夯实了做为工程教育认证课程体系中公共基础课程的地位,满足了工程教育专业认证中对学生数学基础及推理能力的要求。

关键词： 大数据时代   高等院校   高等数学   教学方法改革   教学内容改革  

摘要： 移动互联网完成普及,数字化技术与信息化技术高速发展,大数据时代正式到来。在为高等数学课程教学改革工作指明发展方向,带来创新发展助力的同时,也对高等院校数学课程教学内容与教学方法提出一系列改革要求。基于此,本文分析大数据时代背景下,高等数学课程教学内容改革与教学方法改革策略,供广大教育界同仁参考。高等数学课程教学效率低下,无法满足课程改革需求、时代发展需求以及学生个性化学习需求,需要教育人员在实践教学环节不断总结工作经验,引入大数据技术,改革教学内容与教学方法,保质保量地完成高等数学课程教学改革任务,这样显著提升高等数学课的教学效率与教学质量的同时,培养学生数学思维能力。

关键词： 无穷小量的阶   极限   抽象函数   偏导  

摘要： 高等数学作为本科院校理工科开设的重要公共课,许多学生感觉学习困难。因此,高数教师及时发现和总结教学经验,并呈现给同行和学生们是很有必要的。本文将对无穷小量的阶在函数极限中新的应用技巧,以及多元抽象函数和多元隐函数求偏导谈一谈经验体会。

关键词： 高等数学   中学数学   高观点   对数均值不等式  

摘要： 高等数学是中学数学的延伸,高等数学中的部分思想与内容对中学生的数学教育有着非常重要的意义.因此在高中数学教学中,要注重“高观点”思想的渗透.对数均值不等式是基本不等式的加强,有着广泛的应用,结合“高观点”,让学生从高等数学的角度来理解对数均值不等式,可以培育学生的思维创新能力.

关键词： 高等数学   教学改革   微课教学  

摘要： 在高数教学改革中利用微课视频辅助教学,能有效提高教学质量,提高学生学习效率,促进学生综合素养的提升,因而微课视频在高校教学中的应用越来越普及。基于此,介绍了微课的特征和高等数学教学的现状,阐明了在高等数学教学改革中加强微课教学的意义,并提出了高等数学教学改革中微课教学的具体应用,以及微课设计需要注意的要素,以期为高等数学改革中微课教学应用提供参考。

关键词： 高等数学   线上线下   教学模式  

摘要： “高等数学”是高等院校理工科各专业的重要基础课程,无论是进行专业学习还是进一步考研深造,“高等数学”课程都具有非常重要的作用。因此,对“高等数学”课程的教学模式进行深入研究,对提高该课程的教学质量是非常有必要的。结合“高等数学”课程教学中存在的教学形式单一、内容衔接不畅、内容多课时少、评价有待完善等问题,从教学手段、教学理念、评价体系和课程思政等方面提出了相应的建议,以期为“高等数学”的教学改革提供参考与借鉴。

关键词： HPM   课程思政   高等数学  

摘要： 高等数学是理工科专业重要的基础课之一,而课程思政是实施立德树人的有效途径,研究高等数学课程思政对学生的思想政治教育有着重要意义.文章从HPM视角出发,分析了高等数学课程教学现状,探索高等数学教学改革的措施,以此为高等数学实施课程思政提供一定的参考.