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关键词： 高等数学   课程改革   职业教育  

摘要： 当前，在高等数学课程教学环节，职业院校教师需要对现有的课程教学机制、教学流程、教学方法进行不断地改革优化，在教学工作中做到有效取舍，在此期间，教师应当采取综合全面的学情分析，评估职业院校学生的专业发展以及职业学习需求，在教学过程中以启发学生思维成长为根本，优化并完善现有的教学内容，以及教学培养方式，从而提高学生的学习效率。本文对职业院校实施高等数学教学改革的措施进行分析探讨。

关键词： 高等数学   启发式教学   课程思政   “互联网+”数学  

摘要： 高等数学教学方法改革是职业教育改革的重要组成部分,能帮助高职学生降低学习难度、提高知识应用水平,凸显高数教学的实效性。文章首先概述了高职院校高等数学的教学现状,以及实施高数教学改革时应遵循的学生主体原则、创新发展原则和持续完善原则。随后从个人的教学实践出发,提出了运用启发式教学、推广合作式学习、坚持分层式教学的高数教学改革策略,以及实行“课程思政”教学、构建“数学+专业”体系、打造“互联网+数学”课堂的教学创新方向。在强化师资力量和完善硬件设施的基础上,加快完成教学方法改革与创新,才能为新时期高职院校高数教学工作的开展及复合型人才培养提供全方位的支持。

关键词： 新基建   新工科   高等数学   教学改革   人才培养  

摘要： 新基建背景下,以新工科复合创新型人才为培养目标,打造新工科高等数学教学新模式刻不容缓。本文从教学方式、教材、专业需求方面深入研究了目前新工科高等数学教学中存在的问题,通过具体的应用案例探讨新工科专业课程与高等数学课程的内在紧密联系,深刻认识到教学内容面临的问题和挑战。本文提出了高等数学教学改革方案和教学内容改进建议。教学方式方面应充分利用先进的教学手段,加强过程化考核,达到精准教学的目的,重视教师的专业背景与学生专业需求的合理配置;教学内容方面强调高等数学教学应与新工科专业内容有机结合,合理安排高等数学知识结构,深入挖掘凝练思政元素,并将其潜移默化融入教学中,从而适应新基建对新工科人才的培养模式。

关键词： 工程认证   t检验   个体评价  

摘要： 对工程认证《高等数学》进行达成度分析,能够促进高数的发展,激发教师的教学水平,提升学生的数学能力.由于传统的目标达成度分析以60分作为及格线,在实际执行中存在一定偏差,因此本文对量化标准进行优化.首先对学生成绩采用正态分布单边t检验进行校正,其次对课程目标进行个体评价,再次通过问卷调查对学生自我学习情况达成进行评价,最后根据课程分析结果给出课程改进方案.研究结果表明:电自23101班总体能够掌握微积分的基本概念、基本理论和基本运算,能够发现一些基本的数学问题和规律,掌握解决问题的方法和技巧,提高数学思维水平.

关键词： 短视频   高职   课堂教学   专升本   高等数学  

摘要： 随着电信网络的飞速发展,短视频给人们带来了极致的网络体验,实现了信息的秒速扩散和传播,推动了教育路径的信息化和新课程改革.数字信息化背景下,信息技术与学科教学的融合是学科教学改革的必然趋势.传统的"填鸭式"教学模式面对信息化时代的大众化教育已经出现师生互动率低、教学形式单一和课堂教学枯燥等突出问题.在传统教学课堂中尽管教师讲得很全面,但教学效果未充分显现出来.高等数学课程因为其课程内容在现代科学技术中的应用越来越广泛,且作为选拔人才考试中的重点必考课程,已从理工科专业扩展到经济、管理和人文等其他专业.由此

关键词： 课程思政   高等数学   教学改革   应用型本科院校  

摘要： 学高为师、身正为范，每位高校数学教师都应该深入研究并努力实践怎样把思政要素更好地融入高等数学教学的课堂 中去，让教师和学生在课堂上和课后都能够将思政理念贯穿于教育教学的始终，让教师能够遵守好的师德和师风，让 学生可以建立起正确的人生观、世界观和道德观，并对高等数学抱有很高的学习积极性。本文以某应用型本科院校为 例，深入分析了将课程思政与高等数学融合在一起所面临的问题和可行性，并给出了新的教学改革方案。

关键词： 高等数学   教学方法   创新   实践  

摘要： 高等数学教学方式的创新与实践,是高等教育体系改革体系的一个重要内容,其目的是通过对教学策略进行优化,使其能够在较短的时间内降低学生对高等数学学习的难度,并使学生能够更好地运用所学知识,进而充分彰显高等数学教学的实践性与理论性.然而,传统的高等数学教学模式往往以教师为主导,侧重于理论知识的灌输,却忽略了对学生在实践应用能力和思维能力方面的培养,从而导致学生难以理解与掌握高等数学知识.如果单纯地把数学知识传授给学生,难以满足社会对人才的需求,在高等数学课堂教学中,教学方法的创新应当得到更为充分地展现与实践.基于此,本文主要从当前高等数学教学的现状出发,依据高校高等数学教学创新原则,对高等数学教学方法的创新策略进行了详细探讨,以期能全面助力高职院校在新时代背景下高等数学教学的推进,并为培育具备综合能力的复合型人才奠定坚实的理论基础.

关键词： 高等数学   课程思政   融入原则   融入方式  

摘要： 高等数学课程思政是高校学科课程思政的重要组成部分。为此，首先要明确高等数学课程思政、育人点、育人情境 三者的内涵以及关系;然后深入分析育人点的定位和育人层次的“隐、深、奇、广”的特征，确立课程思政融入原 则与结构设置;最后基于情境学习理论，确立了课程思政的十种融入方式。

关键词： 数学文化   高等数学   高职院校   融入   渗透  

摘要： 本文立足相关文献的研究,结合本校《高等数学》课程教学中数学文化渗透的现状和问题,优化教学设计,借助教学辅助工具,创造开放式课堂,从中探寻有效的数学文化融入高职《高等数学》教学的实施策略与方法,并将数学文化中的数学思想与方法、哲学原理等进行梳理、归纳、贯穿、呈现在整个教学中,使数学文化更好地融入高数课堂,加深学生对数学知识的理解.

关键词： “双高”建设   高等数学  

摘要： 探索“双高”建设背景下高等数学教学模式改革。结合我院实际分析了当前高职院校高等数学教学现状及存在的问题，从教学内容、教学资源、教师水平、教学评价和课程实践五个方面给出了基于服务“双高”专业的高等数学教学改革策略，构建服务专业的高等数学教学模式，为“双高”专业建设提供支撑。