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关键词： 课程思政   混合式教学   高等数学  

摘要： 混合式教学模式已成为主流的教学模式,而“思政育人”也为当前高校教学改革提供了新思路。本文主要从课程思政与线上线下混合式教学的研究背景,高等数学课程思政的重要性,以及混合式教学模式下,如何将课程思政融入高等数学的教学等方面进行了探究。

关键词： 高职高专   高等数学   课程思政  

摘要： 在高职高专《高等数学》的教学过程中,重要任务是实现“立德树人、铸魂育人”.文章以《高等数学》中的“二重积分的定义”为例,在教学过程中设计了问题引导、实例分析、总结归纳等环节,将课程思政元素融入该知识点的教学中,旨在深化该课程的思政育人功能.

关键词： 工程教育   专业认证   认证标准   高等数学   教学改革  

摘要： 分析了普通本科高校在工程教育专业认证背景下的数学课程改革现状,提出了现有高等数学课程教学内容体系与工程教育专业认证标准不匹配的问题,给出了具体的解决方法和实施方案,即依据院校自身的专业特点,构建工程认证标准指导下的高等数学课程教学内容体系,使高等数学课程的教学工作不仅能满足专业发展的知识需求,也能满足工程认证标准这一国际标准。

关键词： 课程思政   高等数学   建设能力  

摘要： 全面推进课程思政建设是落实立德树人根本任务的战略举措。课程思政的实施对高校教师课程思政建设能力提出了更高的要求,即应具备怎样的能力和素养才能深入有效地开展课程思政教育。作为数学教师,过硬的政治素质、以人为本的教育理念和行之有效的教育方式是课程思政能力提升的着力点。从强化支持保障、增强育人意识、加强自身学习、找准育人角度等四个方面探索高校数学教师提高课程思政建设能力的途径。

关键词： Matlab   高等数学   建模思想  

摘要： 随着科学技术的发展,数学软件与高等数学教学适当融合是一种重要的教学手段,在数学建模能力的培养过程中显得尤为重要.本文基于Matlab软件的强大功能,探讨了在高等数学教学中数学建模与教学工具Matlab的有机融合,举例分析了Matlab软件在培养学生建模能力中的辅助作用.

关键词： 高职高专   高等数学   课程改革   问题   对策  

摘要： 本论文立足于高等职业学校性质,以能力佳、应用强、创新优的课程改革思路,高等数学知识点本着“必要、管用”的学习原则,有效形成了“双突破、双链接”。 双突破”指的是打破传统数学课堂教学模式和教学思想体系,因人施策。紧紧围绕应用型技能人才的规培模式,进而形成新的教学内容和模式。“双衔接”指的是把教学方法手段和技能应用型人才紧紧结合,高度匹配于高等职业学校学生的实际数学素养与专业水平。经过“先实践,再修改,后实践”的过程,先在划定专业和特定班级进行小规模试点,再逐步推广到全校全学院。本文针对高等数学课程教学过程中的重难点、解决主要问题的具体方案、改革实践的特点特色、阶段性课改的效果进行总结。

关键词： 高等数学教学   数学画板   可交互图形  

摘要： 借助高等数学的极限、导数和微积分的教学实践案例中的数学图形,探究希沃画板绘制可交互的动态数学图形的方法,研究表明:利用希沃数学画板图形化操作界面能绘制可交互的复杂数学图形,辅助高等数学教学,帮助学生形象直观理解极限、导数和微积分的概念及结论。

关键词： 应用型   高等数学   教学质量  

摘要： 高等数学作为学科基础课,为后续学生专业课程的学习起到了夯实数学基础的作用,是基础课中的重中之重。在新工科背景下,应用型高校的高等数学在长期的教学过程中面临着课程思政融入不够、生源整体质量不高、教学模式偏向于传统、评价机制不够多元化等问题。以桂林航天工业学院为研究背景,围绕应用型高校的人才培养目标和学生的职业规划,从更新教学理念、实现课程思政,优化教学内容、实现分级教学,创新教学模式、实现全过程教学,改革考核办法、实现评价多元化四个方面着手,对应用型高校提高高等数学教学质量提出切实可行的措施。

关键词： 三全育人视角   高等数学   思政建设  

摘要： “在三全育人”背景下,实现立德树人的目标,提高思政教育的有效性,丰富各种课程的内容,保证学生的思想教育、道德教育及法制教育得到充分的实施,是至关重要的,也是最基本的。高等数学是一门重要的基础课,它的教学对象是大学新生,他们的世界观、人生观及价值观仍处在发展的关键阶段。在教授和讲解数学知识的同时,高等数学教师怎样承担起引导学生成长和发展的引路人、指导者的职责,这是一个值得我们去深入探讨和思考的重大问题。而对课程思政内涵的认识,对课程思政建设的抓手进行明确,对高等数学完成立德树人任务,提高育人实效,促进学生健康发展,具有明显的实践意义和价值。

关键词： 高等数学   课程思政   高校教育  

摘要： 高等数学是高校多数专业的必修课程,而在高等数学教学当中进行课程思政的渗透,是未来的教育趋势之一。基于此,本文首先阐述了对大学生开展思政教学的意义,对高等数学课程与课程思政现状和存在的问题展开了分析,包括教学方式不够多样性,学生没有产生正确认知以及学生难以产生学习兴趣,最后指出高等数学教学与课程思政的渗透研究策略,包括引入必要的学科背景,突出实践性;提升重视程度,了解到数学在政治经济中的重要性以及丰富课堂形式,激发学生的兴趣,希望本文的研究和探讨,可以给各位教育同仁一些浅见和思考。