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关键词： 高等数学   教学创新   痛点  

摘要： 为贯彻全国教育大会精神,推动学习革命,打造一流大学数学课程,笔者学校积极探索高等数学课程教学的创新与改革,给出了教学中的三个“痛点”及其解决方案,在教学实践中取得了一定的成效,并得到了同行专家的认可.

关键词： 青蛙跳   提升钢丝绳   蛙跳下降   正弦函数   动力学仿真   安全系数  

摘要： 青蛙跳在蛙跳下降过程钢丝绳载荷不断变化,以往以钢丝绳最大静载荷对其进行校核计算的传统方法,存在难以精确计算的现实问题。在青蛙跳运行原理分析的基础上,根据物理知识推导出蛙跳下降过程中提升钢丝绳动载荷的方程组,建立了蛙跳下降过程的数学模型。以6座青蛙跳为例,利用Workbench仿真软件,对青蛙跳蛙跳进行动力学仿真分析,模拟座椅沿机架蛙跳下降的物理过程,提取钢丝绳动载荷的时间历程曲线,仿真解与利用方程组求出的解析解进行对比,最大误差不超过2%,这表明了仿真模型的合理性和仿真结果的可靠性。依据相应的国家标准对提升钢丝绳进行校核计算,解析解与仿真解对应的钢丝绳安全系数分别为11.8和11.7,大于5,满足安全要求。该研究方法对游乐设施钢丝绳的校核计算具有一定的参考价值。

关键词： 高等数学   智课平台   雨课堂   混合式教学   对坐标的曲线积分  

摘要： 针对高等数学线上线下混合式教育的迫切需要,研究了基于智课平台 + 雨课堂的教学模式,综合运用两者的优势开展高等数学混合式教学的可能性。在综合实践的背景下,构建基于智课平台 + 雨课堂的个性化教学模式,并以对坐标的曲线积分的教学为案例,提供了基于智课平台 + 雨课堂的混合式个性化教学模式的教学设计。

关键词： 新农科   高等农业院校   线上线下混合式教学   SPOC  

摘要： 随着教育信息化的不断发展,基于SPOC的线上线下混合教学模式在高等教育教学中广泛应用。2019年,新农科建设全面启动,在“四新”理念引领下,新农科人才的培养要求及培养方式也必将发生变化。研究以沈阳农业大学经济管理类“高等数学”公共必修基础课教学改革为对象,根据学校的办学定位和农业院校人才培养要求,依托辽宁省精品资源共享课教学平台,开展基于SPOC的线上线下混合式教学模式研究。实验初期以2019级经济管理类4个专业本科新生302人为研究对象,分为实验1班、实验2班、对照1班、对照2班,实验班级在面授课课程安排上采用“化大为小”的模式,在知识点的处理上,坚持“难易有别,区分对待”的原则,使学生易于接受和理解较困难的知识点,注重教学实效,注重学生自主学习能力和创造性思维能力的培养。经过教学实践和探索,对比分析结果显示,基于SPOC的线上线下混合教学模式有效提高了课程教学效果,有利于学生学习成绩的提高,有利于学生自主学习能力的培养。在初期实验教学成功的基础上,该教学模式在2020级及2021级经济管理类学生中推广应用,课程获批辽宁省一流课程建设支持,课程成绩及数学建模竞赛成绩对比分析显示,该教学模式有利于学生数学能力、团队合作意识、深度思考习惯及创新能力的培养,适合在同类别课程中推广和应用。

关键词： 思政建设   课程思政   高等数学  

摘要： 通过将高等数学教学与课程思政相结合,探究课程思政与高等数学知识体系的联系,分析高等数学课程思政建设的现状以及应对策略,深入挖掘高等数学中的思政元素,形成相对完善的高等数学课程思政建设体系,为开创高等教育事业发展新局面做出贡献。

关键词： 高等数学   教学研究  

ISBN: (纸本)9787206204630

摘要： 本书从阐述数学教学相关概念，针对数学思想方法素质培养、数学思维能力培养进行了分析研究，另外对数学教育中创造性思维的培养、数学创新能力培养、数学建模与大学生创新能力培养进行详细介绍，还对数学教育教学建设、各种教学方式在高等数学中的应用、数学教育教学实践做了研究。本书重视知识结构的系统性和先进性，理论与实践相结合，具有较强的科学性、系统性和指导性，对学生思维模式培养和数学教学实践应用有一定的借鉴意义。

关键词： 高职教育   高等数学   课程思政   改革实践  

摘要： 随着我国高职教育改革的不断深入,课程思政以其独特的课堂魅力和思想价值在高职院校的教育中受到了极大的推崇.这一全新的课程理念,在丰富原有课程体系的实施的同时,推动了高职教育人才培养体系的科学性、全面性及实效性.文章首先阐述课程思政融入高职数学课程的必要性,从内涵建设、结合点挖掘、融入途径等方面探索高等数学课程思政的实施策略,并在实践分析的基础上提出了课程思政融入高职数学课程的教学改革的实践途径,为高职数学课程思政教学改革提供一定的借鉴.

关键词： 专转本   三教改革   高等数学   课程建设   实践路径  

摘要： 立足专转本提升"三教"改革课程建设的创新与实践,解决"三教"改革教师、教材、教法的主要问题,促进教师自身的进步,推动教材教法的改进,增强教学效果的提升.高等数学专转本考试是展示其教学成果的重要形式,也是各级教育主管部门评价高等数学教学质量的重要标准.立足专转本开拓高等数学"三教"改革创新,探索构建"考试模块=教学模块"课程教学模式、全面提升高等数学教学资源建设的创新、实施创新教法学法的实践路径.