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关键词： 项目化学习   高等数学   课程思政  

摘要： 文章通过梳理项目化学习的概念及特点,提出在高等数学的课程思政中引入项目化学习的模式。该模式能够提高学生的学习积极性,让学生感悟高等数学的应用价值,提升学生的综合素质,形成系统完备的思政建设,创建具有专业特色的思政教育。并且从项目设计、项目实施、项目成果和项目评价等方面阐释了项目化课程思政的基本原则,以“中国传统文化中的高等数学”为例,具体介绍了高等数学项目化课程思政的实施路径。

关键词： 课程思政   高等数学   无穷小量   立德树人  

摘要： 本文以高等数学中的一个重要概念——无穷小量为例,论述在课程教学过程中融入课程思政的方法与具体实施过程.在训练学生数学思维和方法的基础上,提高学生的科学思维和实践能力,培育学生的唯物史观、创新精神、爱国情操、美学能力等,实现对学生更高层次的价值塑造,践行高校“立德树人”的育人理念.

关键词： 高等数学   混合式教学   地理学  

摘要： 高等数学知识抽象、难以理解,学生学习难度大,传统注重理论讲解、知识灌输的课堂教学方式难以培养学生的数学素养及专业创新能力。现代信息技术的快速发展为传统课堂开展线上线下混合式教学注入新活力,是新时代课程教学模式改革的重要方向与热点研究领域。该文以地理学专业高等数学课程为例,讨论分析了线上线下混合式教学模式的优势与特点,阐述了开展线上线下混合式教学模式的具体实施过程与步骤。实践结果表明,这种教学模式在提升学生的学习自主性、激发学生学习热情与兴趣、提高课程教学质量与效率等方面具有良好效果。

关键词： 高等数学   课程思政   思政难点   应对策略  

摘要： 课程思政是一种新兴的育人模式,将思政教育有效融入课程教学,有利于“三全育人”教育理念的落地.针对高等数学的特征,从三维角度分别分析实施课程思政的必要性和难点.结合团队教学实践和案例,呼应教学难点,从把握课程思政站位、挖掘课程思政元素、转变教师教学理念的角度提出实施课程思政的策略,进一步丰富高等数学思政教学的理论体系和实践体系.

关键词： 新工科   高等数学   教材建设   交叉融合  

摘要： 高等数学作为工程教育体系的基础课程,对人才培养具有支撑性作用。新工科能够促进以教学资源建设为核心的高等数学教学改革与发展。新工科背景下的高等数学教材建设应秉持协同育人理念,通过优化教学内容促进学科交叉融合,推动实践教学改革创新,提升课堂教学质量。基于新工科理念,提出坚持建设思政育人资源、拓展现代数学知识、创设工程问题情境、设计数学应用案例和开发新形态数字教材的建设策略。

关键词： 微分   积分   大学物理   高等数学  

摘要： 大学物理教学中引入高等数学中的微分和积分思想,充分利用微分和积分工具解决实际中的物理问题,不仅增强了大学物理教学的严谨性和科学性,而且促进了大学物理和高等数学教学的融合,提升了学生利用高等数学工具解决物理问题的能力,增强了学生的科学素养和创新意识。

关键词： 信息化教学   高等数学   混合式教学改革  

摘要： 文章以高等数学课程教学改革为例,着重探讨信息化教学环境下混合式教学的可行性和具体实施流程.笔者从高等数学教学中现存的问题出发,探索在信息化教学环境下,在高等数学教学中引入混合式教学模式的可行性;从课程资源建设、线上线下课堂的学习方法、多元化评价体系等方面,探索在信息化教学环境下高等数学混合式教学的实施策略.本研究为教师在信息化教学环境下如何有效设计混合式教学方案、提高学生学习的主动性与积极性提供参考.

关键词： 高等数学   小学数学   问题驱动   数学思想   数学文化  

摘要： 高等数学课程是高职小学教育专业师范生数学类课程的重要组成部分。受诸多因素的影响,其教学效果不尽如人意。基于深入的调查分析,本文提出了师范生高等数学教学改革的核心理念——“问题驱动·思想引领·文化浸润”,构建了基于新核心理念的教学模式,拟定了切实可行的实施方案,经过初步实践,取得了一定的成效,实现了课程服务专业的目标。

关键词： 民办应用型本科高校   高等数学   课程改革   应用型人才   人才培养  

摘要： 在社会不断发展和教育需求不断变化的背景下,民办应用型本科高校在培养适应现代社会需求的应用型人才方面显示出独特的优势。高等数学作为一门基础学科,在培养学生的分析思维、逻辑推理和问题解决能力方面有重要的作用。民办应用型本科高校应改革高等数学课程教学,更新教学理念,坚持“以生为本”,巧用现代技术,创新教学方法,推动全面发展,完善反馈体系,促进教师发展,打造专业团队,从而提高学生的数学素养和实践能力。

关键词： 信息化   “高等数学”教学   教学改革   OBE教学理念   线上+线下混合式教学模式   信息技术  

摘要： “高等数学”课程是理工科专业的必修课程,其对学生后续学习专业课程会起到至关重要的作用。信息技术的发展对“高等数学”课程提出了新要求,也给其带来了新挑战。文章基于OBE教学理念对“高等数学”课程教学现状进行分析,信息化条件下“高等数学”课程教学过程中存在的问题,并从创新教学理念、优化教学内容、创新教学方法和建立完善的课程考核体系四个方面入手,对“高等数学”课程教学改革的方向进行探索,以期提高“高等数学”教学质量。