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关键词： 应用型大学   高等数学   线上考试   策略与方法  

摘要： 随着信息技术的快速发展,线上考试逐渐成为教育评估的重要手段。本文针对应用型高大学高等数学课程的线上考试,进行深入的研究与探讨。首先,分析了高等数学课程线上考试的优势与局限性;其次,探讨了高等数学线上考试形式与内容设计;最后,提出了应用型大学高等数学线上考试的策略与方法,为应用型大学相关教师和管理人员提供参考。

关键词： 数学素养   高职学生   高等数学   策略  

摘要： 核心素养的研究已经成为一种国际共识,学科核心素养越来越受到教育界的重视。本文从目前高职院校高等数学的教学现状出发,探究影响数学核心素养培育的若干因素。在改革教学内容、改进教学手段、创新教学方法、完善课程评价机制等方面提出几点提高高职学生数学核心素养的策略。

关键词： 互联网+   高等数学   混合式教学模式。  

摘要： 网络信息技术飞速发展的时代背景下,互联网在社会各领域得到广泛应用,基于互联网+推动《高等数学》课程混合式教学模式建构是帮助学生强化课程学习体验,促进学生思维发展的重要推动力。《高等数学》是一门对思维能力要求较高的学科,基于互联网+建构线上线下混合式教学模式能够激发学生学习兴趣,强化学生自主学习能力,在保障课程教学整体质量的同时,促进高等数学课程的信息化建设和发展。文章就基于互联网+的《高等数学》课程混合式教学模式建构价值展开分析,提出了有效推进混合式教学模式建构和实践的路径。

关键词： 函数极限   单调有界原理   上确界   下确界  

摘要： 单调有界原理是判断极限是否存在的重要准则之一,但大多数教材中仅介绍过数列形式的单调有界原理.为了更好地阐述单调有界原理的本质,将单调有界原理推广到函数的形式,利用函数极限、上确界、下确界的定义进行了证明.给出了相应的函数形式单调有界原理的应用实例.

关键词： 高等数学   教学改革   实践  

摘要： 在高职院校中“高等数学”是计算机相关专业的必修课程。然而,学生在“高等数学”课程中表现出了较低的学习积极性,且“高等数学”课程的期末考核通过率也偏低。因此,“高等数学”课程教学改革刻不容缓,是需要科任教师深入探讨的问题。

关键词： 课程思政   高等数学课程   高师院校  

摘要： 为了培养高素质人才,文章首先阐述了高师院校高等数学课程思政教学的价值,然后分析了高师院校高等数学课程思政教学的现状,最后提出了高师院校高等数学课程思政教学的路径。

关键词： Matlab软件   程序代码   命令程序  

摘要： 文章主要针对新工科背景下将Matlab软件辅助高等数学的教学课堂的必要性进行分析。并结合实例,阐明将Matlab软件引入高等数学课堂教学,有助于提高学生的参与性,激发学生的学习兴趣,提高教学效率。

关键词： 新文科   文科高等数学   课堂教学   以生为本   信息素养   教学改革  

摘要： 在人工智能、大数据、区块链等新一轮技术革命的影响下,培养适应新时代需求的复合型人才,加强新文科的建设及其与产业技术的深度融合势在必行。文科生学习高等数学不仅是思维训练、技能提升的需要,更是紧跟时代步伐,掌握一定信息技术的需要。在新文科背景下,要秉持更新理念、坚持标准,以生为本、结果导向,学科融合、价值引领等原则,通过构建与新技术相关学科有效融合的课程内容、采取加强学生能力训练与提升的教学方法、强化科学素养培养等方面深化大学文科高等数学的教学改革。

关键词： 三教改革   高职教育   高等数学   立体化教材  

摘要： 随着职业教育的深化推进,融教师、教材、教法改革于一体的“三教”改革理念在职业教育改革中聚焦。教材是承载知识的载体,是教学的脚本。高质量的教材是教法的依据。三教改革为高职教育带来的新挑战和机遇,推动高职院校创新教学方式和优化教材体系。立体化教材在这一背景下崭露头角,为高职教育提供了更多的可能性。文章探究了在中国高职教育三教改革的背景下,以高等数学课程的立体化教材的建设与应用;分析了立体化教材的理论基础,探讨了立体化教材的建设过程,并对立体化教材的效果进行了评估。研究发现,立体化教材不仅能够提高教学质量,还能够更好地满足学生的多样化学习需求。最后,文章总结了三教改革对高职?高等数学?立体化教材的启示,强调了政策支持和教材创新的重要性。

关键词： 教学案例   可降阶的高阶微分方程   高等数学   数学应用能力   教学设计  

摘要： 针对本科高等数学课程中可降阶微分方程教学内容的特点以及军队院校育人要求,为了更好地提高学生学习积极性、培养学生数学应用能力,以导弹飞行轨迹问题为切入点设计教学案例,通过创设情景、提出问题,引导讨论、建立模型,归纳分析、引出教学内容,分析讨论、讲解求解方法,回归问题、培养应用能力等五个环节,对教学过程进行重新设计,方便教师使用。