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关键词： 高考   高等数学   泰勒公式   教学实践  

摘要： 高考数学具有选拔人才的功能,一些压轴题具有深厚的高等数学背景。以高中数学教材为起点,适当拓展相关知识点的高等数学知识背景有利于学生对复杂数学问题的处理,有利于激发学生的学习兴趣,提升数学人文素养。

关键词： 创新创业   高等数学   四位一体   三重逻辑  

摘要： 文章立足国家创新创业的时代背景,结合高等数学教学改革的现实基础,围绕“四位一体”的目标导向和三重逻辑进路进行分析,最后提出四点教育教学改革的具体路径:一是紧密结合当代大学生就业创业需求,优化高等数学教学结构;二是聚焦大学生创新创业教育发展形势,重构高等数学教学理念;三是立足现代数字化技术应用丰富场景,创新高等数学教学手段;四是找准高等数学与创新创业知识契合,跃迁高等数学教学价值。

关键词： 高等数学   教学改革   探索  

摘要： 高等数学是一门具有高度的抽象性、严密的逻辑性和广泛的应用性学科,在工科、理科、财经类等学科作为一门必修课来开设,在大学教育中占据了极其重要的地位。随着当今科技的发展,高等数学作为一门重要的基础学科,其教学改革也需要与时俱进、不断革新,这样才能让当代大学生更好的适应现代的数字化时代,才能给国家培养更加优秀的接班人。文章主要从高等数学教学现状及存在的问题、教学改革的必要性和方向来进行探索。

关键词： 微课   高等数学   课堂设计   教学模式  

摘要： 在高等数学课堂教学中,微课教学是以学生为主体开展的一种教学模式,融合了信息技术教学、视频教学、翻转课堂教学的特点。微课教学更加重视学生的主体地位,强调学生进行自主思考,确保提高高等数学课堂教学质量。在此背景下,通过分析微课教学在高等数学课堂教学中的优势与应用要点,并以“曲率”章节为例,阐述微课教学在高等数学课堂教学中的具体应用,指出了当前微课教学在高等数学教学中的主要问题,提出了相应的解决策略,以期通过详细的微课教学课件设计与教学实施,推动微课教学在高等数学教学中的顺利施行。

关键词： 新工科   高等数学   课程思政   思政元素  

摘要： 面对当前新工科背景下课程思政理念对高等数学教学的育人方式与育人功能的挑战,本文根据课程特点,从如何使课程内容与思政元素相融合的角度对高等数学课程思政的方法进行了探索。以大量案例阐述了如何“显隐结合”进行价值塑造,提出“P+H”方式重构课程内容,并给出多种思政元素与课程相融合的具体示例。

关键词： 核心素养   信息技术   高等数学  

摘要： 新课程改革背景下,核心素养已成为高等教育的重要组成部分,对于学生的综合发展起着至关重要的作用。高新数学旨在培养学生扎实的数学基础,掌握数学在科学技术中的应用,以及解决实际问题的能力。而信息技术的融入为高等数学教学带来了新的可能性,通过在线教学平台、数字化教材和虚拟实验等工具,可以提高教学效率,激发学生学习兴趣,培养其数学思维能力。因而研究核心素养下信息技术融入高等数学教学优化策略有重要意义。对此,通过分析高等数学教学存在的不足,在此基础上探究核心素养下优化信息技术融入高等数学教学的路径,以期提升学生数学学习水平。

关键词： 海洋强国   海洋拔尖班   高等数学   教学改革  

摘要： 中国海洋大学崇本学院致力于培养能够面对未来海洋领域挑战、满足国家战略需求的拔尖创新人才。作为海洋拔尖班学生必修的公共课,数学类课程对人才培养具有重要的基础支撑作用。本文以高等数学为例,着重从教学模式、教学内容、考核机制三方面提出和践行了一系列具体改革措施,并展示了改革取得的初步成效以及未来努力的方向。

关键词： 高等数学   混合教学   教学改革   定积分  

摘要： 从课前、课中、课后3个阶段探索线上线下混合教学模式在教学中的应用,并进行了“定积分概念”的教学设计。该模式将课堂教学与网络教学有机融合,有助于提高学生的自主学习能力,增强团队协作精神。给出了高等数学混合教学模式的优化建议,以期能够提高高等数学教学效果。

关键词： 数学改革   导数应用   人才培养   高等数学  

摘要： 本文通过对四川工程职业技术学院学生情况的调查,分析出高等数学课程教学现状,探讨了应用型人才培养模式、专业服务模式、OBE(成果导向)模式三种不同的教育教学模式,以期找出适合高职院校学生情况的改革方式,即结合不同的专业,通过OBE模式培养适合中国发展的应用型复合人才。

关键词： 高职院校   高等数学课程   课程思政  

摘要： 高职高等数学课程思政是推动落实立德树人根本任务的重要举措。本文对高职高等数学课程思政教学改革的价值意蕴进行了分析,总结了当前高职高等数学课程思政教学现状,并从更新传统教学理念,强化教师课程思政意识;结合课程自身特点,深度挖掘课程思政元素;科学设计教学内容,注重课程思政有机融入;引入信息技术手段,创新教学模式与方法;完善教学评价体系,突出学生自评互评环节五个方面提出了高职高等数学课程思政教学改革实施路径,旨在推动高职高等数学课程思政在育人的大道上发挥出更大的育人效能。