关键词： 都市   想象   文学   文化  

摘要： 所谓都市应该是大城市,它体现为规模,也体现为一种有别于普通城市的气概。在当代生活中都市成为时代风尚的引领者,对当代社会的描写很大程度上是通过描写都市来把握时代脉动的。当代文学的都市描写,涉及作者、批评家和读者对于都市的基本感受,其中包括都市想象。都市想象有都市人对于所在都市的自我定位,也涉及外人对于都市的感受,这些主观内容有感官的客观感受,也有他们基于某些观念而得来的对于都市社会的理解和进一步的基本看法。即使生活在都市,也有都市想象对于自身生活的定位,生活在都市的人的生活状态,不是由都市的物质环境来环绕,也不止由它的文化和社会来框定,而是由当事人所处的想象框架来划定的。

关键词： 小说集   修辞   雨天   消费主义   城市文学   出其不意   爆发力   洞察力  

摘要： 文珍的小说绵密、体贴且冷静犀利．挣脱了城市文学常见的消费主义外壳．“在一个对情感的爆发力、密度、绵延度和后坐力普遍丧失了洞察力的年代……以罕见的耐心和出其不意的视角，为我们揭示了细碎的情感所裹挟的隐秘的嗅觉、幽微的欢愉、美好的交错和迷人的尴尬”（胡续东语）。她的首部小说集《十一味爱》在三年前推出时便颇受好评。

关键词： 城市文学   现代化   市民社会  

摘要： 从20世纪80年代中期开始,一直游离于主创之外的城市文学异军突起,越来越多的作家开始描写都市的社会生活,塑造当代市民的形象,在当代城市小说中展示了城市的各种生活方式和价值观,折射出中国城市现代化变迁过程中的文化思潮。

关键词： 琼斯   艾伦   都市   文学   抽象表现主义   波普艺术   1937年   架上绘画  

摘要： 艾伦·琼斯（Allen Jones,1937年生于英国南安普顿,目前生活和工作在伦敦和牛津郡）是英国波普艺术界的一杯老酒。2014年琼斯刚刚度过自己的77岁生日,而他的作品至今依旧为他带来源源不断的金钱与名声。不论是架上绘画、雕塑还是平面设计,只要是琼斯的作品,市场都悉数笑纳。琼斯早期从事抽象表现主义创作,代表作包括《艺术家在思考》（The Artist Thinks,1960）等。自转向波普艺术以后,他的创作几十年来始终围绕一个母题：女性。在琼斯笔下,女性在清晰的线条、平面化的形状和商业海报式的明朗色彩中凸显出来,而他所塑造的女性总是年轻、性感、富有诱惑力,

关键词： 文学批评   王安忆   强势介入   城市文学   文学环境   中国文学   李健吾   鲁迅文学奖   向善   批评界  

摘要： 近年来中国的文学批评,无论躲进多深的校园、多密的＂圈子＂,都无法避开不绝于耳的批评和诘问,说其＂缺席＂＂失语＂＂失效＂的有之,斥其＂吹喇叭抬轿子＂＂红包批评＂＂学者黑话＂的有之……2013年,王安忆更是在一次座谈会上直接说＂今天的文学批评使我感到恐惧,对所有的批评我都是不看的＂,认为文学批评对作家创作常常是强势介入和蛮横曲解,真正严肃认真的批评反而沉默。

关键词： 都市文学   高峰论坛   文化进程   当代   上海师范大学   简讯   专业委员会   作家协会  

摘要： 2014年11月16日，由上海师范大学当代上海文学研究中心与上海市作家协会理论专业委员会共同主办的“都市文化进程与当代都市文学高峰论坛”在上海师范大学召开。

关键词： 小说创作   社会文化   叙事模式   中国小说史  

摘要： 本文对中国文学的都市聚焦问题进行了探讨。中国小说的都市叙事，经过《海上花列传》和新感觉派的共同发展，最终成熟《海上花列传》诞生于晚清上海，而此时的上海正处于农业文明向工商业文明的转变之中。所以韩邦庆在对妓院描写的同时，也表现出了文化转变中向都市转型的上海。在《海上花列传》中韩邦庆首次聚焦于“人”、“都市”以及创造性的开辟出“穿插藏闪”的都市叙述，使《海上花列传》成为了中国都市叙事的开端。产生于20世纪30年代的新感觉派，笔下的上海已经成为世界第五大城市，已经完全成为世界都市中的一员，成为中国跨文化场域中的先锋。随着上海成为世界文化中的一部分，新感觉派挖掘出摩登都市风景线下的男女两性形象、都市生活并深入都市的精神世界，发展出感觉化、电影化的都市叙事，使中国都市叙事在新感觉派手中成熟，形成了真正的都市文学。从《海上花列传》到新感觉派，《海上花列传》作为都市叙事的开端为中国小说都市叙事的成熟提供了范式，而现代时期的新感觉派在此基础上发展了起来，包括两者都将都市、物质与消费作为现代性的标志、共同成为现代性爱的“试验场”以及反映出都市对人精神的异化。但同时，新感觉派作为成熟的标志又与带有农业文明影子的《海上花列传》的都市叙事有着很大的不同，如人物对家庭感的淡漠，人物的漂泊精神以及叙述从平面到立体的变化。在两者继承与超越的发展中，不仅使得中国小说都市叙事发展有了一个清晰的有始有终的过程，而且也揭示了中国小说都市叙事是随着文化转型的变化而发展起来的并最终走向成熟的脉络趋向。

ISBN: (纸本)9787536077669

关键词： 初中阶段   文学作品   鉴赏能力  

摘要： 培养阅读能力是语文课程的重要目标,鉴赏能力则是阅读能力的重要组成部分。然而从当今的语文教学现状来看,学生的阅读鉴赏能力极为欠缺,具体表现为:不喜欢读书、读不懂。这些情况的产生引发了笔者的思考:“在教学过程中应如何培养学生的文学鉴赏能力?”这成为了一个亟须要解决的问题。笔者结合日常教学经验和对人教版教材的分析发现,义务教育阶段人教版教材依据学生阅读心理的发展规律以及新课标的要求,较好地体现了学生鉴赏能力培养的阶段性目标。如:七年级侧重于对常识、内容、方法的积累,着力于审美理解能力的提高。八年级侧重于人文内涵在广度和深度上的拓展,进一步丰富学生的鉴赏方法,着力于审美感受能力、审美联想和想象能力、简单审美评价能力的发展。九年级侧重于学生主体的参与与经验的介入,通过探析文本背后的丰富信息、表达练习与评价,着力于学生初步审美评价能力的形成。实现这三个阶段的鉴赏能力培养,有利于学生形成初步的鉴赏能力。尽管人教版教材为学生提高文学鉴赏能力提供了一个较好的客观条件,但事实上学生的鉴赏能力并没得到有效的提高,问题何在?又该如何解决呢?这些问题将成为此篇学术论文的探究对象。笔者对成都市华西中学初中阶段学生的文学鉴赏情况进行了逐一问卷调查并对学生的语文考试成绩进行分析,进而总结出该校学生在文学鉴赏方面的主要问题为:阅读功利化严重、没有形成良好的阅读氛围、缺少正确的方法与技能指导。根据调查分析的结果,笔者从语文课堂教学、鉴赏技能与方法训练、课外阅读指导三个方面进行培养策略的探究。在语文课堂教学方面提出了:“激发兴趣,走进阅读”、“创设情境,审美感悟”、“勤思细品,审美内化”、“尊重个性,审美再造”四种策略;在鉴赏技能与方法训练方面提出了:“注重原理呈现与比较分析,积累掌握鉴赏知识”、“注重写作训练,内化鉴赏知识为鉴赏能力”两种策略;在课外阅读指导方面提出了:“合理利用自读课本与名著导读,扩大学生阅读空间”与“教师正确引导,培养阅读动力”两种策略。