关键词： 新冠肺炎   防疫   社区居民   风险认知   应对行为  

摘要： 目的:调查社区居民对新冠疫情的认知和采取的应对方式,为制定干预计划提供依据,更好的引导居民在日常生活中做好自我防护.方法:随机选取扬州社区居民531位为调查对象,用自制的调查问卷对居民在疫情认知的掌握情况(避免飞沫传播的社交距离、杀灭新冠病毒的条件、如何正确佩戴口罩、七步洗手法正确流程、新冠的主要临床表现、新冠密切接触者定义)以及防疫意识行为(每天进行有效通风、能够有效佩戴口罩、存在走访亲友的行为、有良好的手卫生习惯、食用生冷食品)中的调查,并进行相关的数据分析.结果:531位社区居民在调查问卷中关于避免

关键词： 货车司机   疫情防控   聚集性疫情   领导小组   核酸检测   口岸城市   冠状病毒感染   消杀  

摘要： 各省、自治区、直辖市及新疆生产建设兵团应对新型冠状病毒感染肺炎疫情联防联控机制(领导小组、指挥部),国务院应对新型冠状病毒感染肺炎疫情联防联控机制各成员单位,国家疾控局:近期我国发生多起本土聚集性疫情,均是境外疫情经口岸城市输入,暴露出一些地方疫情监测预警不及时、跨境货车司机和冷链等高风险岗位人员闭环管理不落实、定期核酸检测流于形式、冷链物品各环节消杀不到位、集中隔离场所管理不规范、疫情应急处置不够科学精准、民生保障存在薄弱环节等问题。

关键词： 基层防疫   新冠肺炎防控   公共卫生  

摘要： 习近平总书记高度重视,反复强调防疫工作“决不能前功尽弃”。但相较于城市防控工作的进行,偏远乡村基层能否同步跟进?如何能让“防疫政策切实下乡”,时刻保持城乡协调防控,因地制宜提高乡村基层公共卫生的预防力度与宣传手段?这确实是当前基层公共卫生亟须解决的重要课题。文章以基层乡村的防疫情况作为切入点,从而探讨“多方面治理”“心理防疫”等具体而微的解决措施,从主体、对象、过程、范围四个要素入手,进而完善基层公共卫生的风险防控,提供基层公共卫生面临重大突发事件时的应对策略。

关键词： PBL   情景模拟教学法   新冠肺炎院感防控   培训   应用价值  

摘要： 目的:分析PBL联合情景模拟教学法在新冠肺炎院感防控培训中的应用价值.方法:以40例医护人员为对象,研究时间为2021年1月-2021年6月,分为参照组20例与研究组20例,参照组应用常规教学,研究组应用PBL联合情景模拟教学法,对比学习效果.结果:研究组教学后感染防控知识水平高于参照组各指标,P＜0.05.研究组教学后感染防控操作能力评分高于参照组,差异P＜0.05,有统计学意义.研究组学习兴趣评分、识记能力评分、知识理解评分、分析能力评分均高于参照组各指标,P＜0.05.研究组教学后身心状态评分优于参

关键词： 常态化防控   线下教育机构   OMO模式  

摘要： 当前,在新冠肺炎疫情常态化防控背景下,线下教育机构如何生存和发展成了亟待思考和研究的难题。在新冠肺炎疫情的影响下,线下教育机构的经营面临收入降低、场地租金与人工成本压力等困境。随着疫情防控常态化管理,线下教育机构遭遇了生源减少的问题;线上教育逐渐回流,OMO模式得以发展;教育科技化成为常态;客户需求呈多样化发展,消费趋于理性化等变化,面对这些变化,各类线下教育机构应创新传统招生模式,优化招生渠道;多途径提升线下教育优势;加快机构教育科技化发展;满足客户多样化需求,提升线下教育质量。

关键词： PDCA循环管理模式   医学生   新冠肺炎防控   应用效果  

摘要： 目的：探讨医学生参与新冠肺炎防控中PDCA循环管理模式的应用效果。方法：随机抽取2022年6月至2022年10月参与我院防控新冠肺炎的昆明医科大学医学生300人，分为一般参与防控组150人和PDCA的循环管理模式下的PDCA模式组150人，比较疫情防控不同参与方式下两组应用效果。结果：参与防控结束后，两组工作态度、防控基础理论知识水平、临床实践能力三项评分对比，一般参与防控组均低于PDCA模式组评分，各指标组间差异明显（P＜0.05）。结论：PDCA循环管理模式在医学生参与防控新冠肺炎疫情中的应用能有效提

关键词： PBL   标准化病人   新冠肺炎   防控常态化   临床见习  

摘要： 目的:探讨以问题为基础的教学(problem based learning,PBL)联合标准化病人(standardized patient,SP)在新冠肺炎防控常态化下普外科临床见习教学中的应用效果.方法:选取100名徐州医科大学普外科临床见习医学生作为研究对象,随机分成两组,观察组50名学生采用PBL联合SP教学模式,对照组50名学生仅采用以单一授课为基础的传统教学(lecture based learning,LBL)模式.组间对比理论考试成绩、临床技能成绩和学生的满意度.结果:观察组理论考试成绩(39.66±5.12)与对照组(37.98±5.18)比较,差异无统计学意义(P>0.05),而观察组的临床技能成绩(39.26±5.30)和总成绩(78.92±7.14)均高于对照组(36.62±4.46)、(74.56±6.24),且差异均有统计学意义(P<0.05).观察组见习学生对带教模式的满意度为96％,明显高于对照组80％,两组比较差异有统计学意义(P<0.05).结论:在新冠肺炎防控常态化下,采用PBL联合SP教学模式,既可以保持高质量的教学,提高见习学生的学习成绩,同时并不会让学生缺失临床学习锻炼的机会.

关键词： 长三角城市群   整体性治理   应急一体化  

摘要： 长三角城市群地理位置相近,相互依赖程度高,公共卫生危机的爆发相比单体城市会更加迅速、复杂,必须要加强城市群跨域应急协同,才能够为城市群一体化协调发展筑起安全屏障。整体性治理理论强调整合、协调,与公共卫生应急协同在理念、结构、手段等方面高度契合,为优化长三角城市群公共卫生应急一体化提供了可行性思路。文章以整体性治理为视角,以长三角城市群“新冠肺炎”疫情防控为例,分析其创新实践,并从制度设计、网络结构、支撑保障等方面提出进一步完善的路径建议。

关键词： 新冠肺炎   预防措施   依从性   影响因素  

摘要： [目的]了解新型冠状病毒肺炎疫情期间居民预防措施行为依从性的影响因素,为提高居民突发公共卫生事件行为依从性提供依据。[方法]采用问卷调查法为主,当面访问为辅的问卷收集方法。[结果]388名居民中,居住在农村地区的居民比居住在城市地区的居民行为依从性低20%。自评健康与居民行为依从性呈正相关关系,自评健康每增加1个单位,居民的行为依从性将增加0.18个单位。和党政机关相比,企业人员、务农、学生和其他职业的人员行为依从性更高。对新冠肺炎的了解程度每增加1个单位,居民的行为依从性就随之增加0.13个单位。新冠肺炎的预防宣传对自我防护意识的影响程度每增加1个单位,居民的行为依从性将增加0.08个单位。[结论]居住地、职业、居住的社区(或村)多大程度上限制了居民的出行、自评健康、对新型冠状病毒肺炎的了解程度、新型冠状病毒肺炎的预防宣传对自我防护意识的影响程度是居民新冠肺炎预防措施行为依从性有统计学意义的影响因素。

关键词： 思政教育   抗疫思考   医护工作   党的理论  

摘要： 目前新冠肺炎疫情呈现出常态化、分散化的趋势，在此背景下，大力开展医院思政教育工作对打赢抗疫攻坚战具有 重要意义。本文拟采用文献研究法、个案分析法、经验总结法等多种研究方法，对当前抗疫关键期如何加强医院思政工作展开思 考，以思政工作对抗疫战斗的深刻意义为基础，深挖医院思政工作存在的突出问题及其原因，提出如医院思政风貌环境改善、思 政工作人员自身素质提升、医院综合化管理水平加强等思政工作完善建议。