关键词： 新冠肺炎疫情   防疫   信用政策  

摘要： 运用信用管理机制保障新冠肺炎疫情防控成为政府危机应对和社会治理的重要选择。各地信用防疫做法可以分为奖惩推动、监管穿透、服务主导和业务引导等四种类型,虽然不同类型的信用防疫侧重点有差异,但普遍存在信用法律支撑不足、信用信息不对称、信用管理规范性不够、信用意识薄弱等问题。基于此,在实践探索中,应以政务诚信建设为引领,建立与联防联控目标一致的信用监管和联合奖惩机制,加强信用管理服务手段综合性、规范性和联动性,夯实信用防疫信息化基础,因地制宜、循序渐进地推进防疫信用政策落地落实。

关键词： 教师   新型冠状病毒肺炎   知识和行为   心理   健康教育  

摘要： 【目的】了解中小学教师新冠肺炎防控知识、行为及心理状况,为学校做好疫情防控管理和开学准备工作提供参考。【方法】采用自行设计的新冠肺炎防控问卷对2338名教师进行调查。【结果】中小学教师新冠肺炎防控知识总知晓率为88.79%,知识得分为(10.65±1.09)分,其中卫生老师高于其他岗位老师(F=23.87,P=0.0001),答题时IP地址为湖北地区的高于江浙沪地区(F=10.69,P=0.014)。知识获取途径前3位为新闻类App(头条、腾讯)87.25%、微信78.06%、电视广播74.94%。健康行为总得分为(43.59±3.12)分,卫生老师高于其他岗位老师(F=11.48,P=0.02),身处湖北地区高于江浙沪地区(F=17.08,P=0.0007)。疫情期间不同场合口罩佩戴比例,最高为乘坐公共交通时100%,最低为在家亲朋好友聚会时90.93%;口罩类型前3位为一次性使用医用口罩89.14%、医用外科口罩43.63%、N95医用防护口罩34.09%。手卫生行为最高为如厕后洗手99.83%,最低为触摸头发、耳、鼻后洗手75.92%。其他健康行为的比例,最高为减少亲友聚会94.14%,最低为打喷嚏或者咳嗽时遮住口鼻71.60%。健康行为与知识掌握相关性分析差异有统计学意义(r=0.081,P<0.001)。教师与本次疫情关注度、担忧度与教学影响程度的相关性分析,关注度与教学影响程度有关(r=0.768,P=0.0002);担忧度与教学影响程度有关(r=0.175,P<0.001);关注度与担忧度之间无相关性。【结论】中小学教师新冠肺炎防控知识得分普遍较高,口罩佩戴行为较好,尚需加强手卫生健康教育。另外存在教师关注并担忧本次疫情对教学影响的问题。

关键词： 儿童权利保护   新冠肺炎疫情   政策文本  

摘要： 通过梳理、分析相关政策文本,发现新型冠状病毒肺炎疫情防控中儿童权利保护的实然样态为:在思想层面儿童权利保护意识显著提高,在行动层面积极探索儿童权利落实途径,在内容层面儿童权利保护具有层次性特征;同时存在政策对象笼统、政策执行滞后、执行主体单一、儿童处境被动等不足。为了更好地保护儿童权利,应以《儿童权利公约》要求为导向,践行儿童利益最大化原则;倾听多重声音平衡诉求,兼顾政策主体与儿童主体视角;设置专门的儿童保护机构,构建儿童权利保护体系。

关键词： 新冠肺炎   护理部   护理应急小组  

摘要： 医院是新型冠状病毒感染诊治的重要场所,并且大型综合医院在新冠肺炎疫情期间仍需接诊大量常规患者.三级综合医院作为医疗应急救援的主要承担者,也逐渐认识到医院应急风险管理的重要性,在经历SARS、H1N1、H7N9等公共卫生事件考验后,护理部在参与处理有重大影响的新冠肺炎公共卫生事件中起着至关重要的作用.

关键词： 政府治理   资源整合与组织能力   协同治理   疫情防控  

摘要： 新冠肺炎疫情危机突发与应对,是对政府治理能力的一次全面考验。政府整合与组织资源的能力,在重大危机事件中体现得更为集中;从各种要素发挥作用的机制看,建立在信任和共同价值目标基础上的协同治理框架能给予较好解释。政府的资源整合与组织能力,在主体和组织要素方面,应具备协同治理的多元主体共同发挥作用的条件;价值目标要素方面,应坚持协同治理的共同价值与目标追求;舆论权威与引导要素方面,应掌握强有力的舆论引导和权衡能力;法律制度与技术要素方面,应完善协同治理的依法有序、各方负责的制度保障与技术平台支撑。体现和提升政府的资源整合与组织能力的协同治理要素,对实现政府治理体系和治理能力现代化,具有重要启示意义。

关键词： 疫情防控   党员干部   社区   长效机制  

摘要： 做好社区疫情防控是保障人民群众生命安全的关键。党员干部是社区疫情防控的先行者、领头羊,党员干部下沉社区是社区疫情防控取得突出成效的重要法宝。当前,我国社区疫情防控形势渐好,但就社区疫情防控的整体过程而言,也存在着整合性、保障性、传播性、制度性困境。因此,构建党员干部下沉社区治理的长效机制是解决问题的根本之道。党员干部下沉社区的长效机制具有稳定性、长期性、规范性、认同性等特征,探讨疫情防控形势下党员干部下沉社区的长效机制具有重要现实意义。文章从党员干部下沉社区的顶层设计、责任链条、动力机制、理论研究出发,结合社区治理理论,尝试构建党员干部下沉社区的长效机制。

关键词： 疫情防控   医学教学   线上教学  

摘要： 2020年2月因受新冠肺炎疫情影响各高校延期开学,教育部提出"各高校应充分利用上线的慕课和省、校两级优质在线课程教学资源,在慕课平台和实验资源平台服务支持带动下,依托各级各类在线课程平台、校内网络学习空间等,积极开展线上授课和线上学习等在线教学活动,保证疫情防控期间教学进度和教学质量,实现‘停课不停教、停课不停学’"。

关键词： 新型冠状病毒肺炎   认知行为治疗   创伤后应激障碍  

摘要： 当前,新型冠状病毒肺炎(Novel Coronavirus Pneumonia,NCP)正在全球肆虐,人们必然会产生相应的心理反应。认知行为疗法(Cognitive behavior therapy,CBT)是一种时间短、有针对性且伴有专业指导的疗法总称,通过改变个人非适应性的思维和行为模式来改善个体心理问题,既有认知矫正,又有行为治疗[1]。该疗法是以经典条件反射、操作条件反射和焦虑认知模型三者融合为基础[2],对提高患者的应对技巧、增加自制力与保持良好的心态和情绪能起到较好的作用。本文将此疗法用于预防NCP患者及密切接触者出现创伤后应激障碍(PTSD)的发生,观察其效果。

关键词： 湖北省十堰市   初三学生   茅箭区   疫情防控   平战结合   案例解析   常态化管理   联防联控  

摘要： 当下,新冠肺炎防控进入常态化管理阶段,而学校则是疫情防控的重点场所。随着高三、初三学生的相继复学复课,湖北省十堰市新冠肺炎防控指挥部发布了《关于建立学校与医疗机构新冠肺炎防控联动机制的通知》,要求各有关部门积极行动,与学校协同作战,织牢织密网底,建立"联防联控、平战结合"的联动机制,全力为辖区高三、初三复学复课提供安全保障。

关键词： 疫情防控   肺炎   和谐有序   省思   境况   生命   安顿   节假日期间  

摘要： 在几乎没有什么征兆下,在中华民族最为看重的春节假日期间,我们被抛入了新型冠状病毒引起的肺炎疫情防控的境况,不管你是愿意还是不愿意,也不管你是主动还是被动。但是,不管你愿不愿意,在已经成为现实的境况下,你都不得不接受当下的现实,并在现实中安顿好自己的生命。而生命的安顿,本质上其实就是重新省思、调整与处理生命关系,建构新的和谐有序的生命关系。