关键词： 新型冠状病毒肺炎   社区   疫情防控人员   焦虑心理  

摘要： 目的调查新冠肺炎疫情期间北京市社区防控人员心理状况,为及时进行相关心理干预提供依据。方法利用焦虑自评量表SAS与自制的符合人口学特征的问卷调查表,通过"问卷星"软件,分别于2020年2月1日、3月2日两次对191名、257名来自北京市部分社区新冠肺炎疫情防控人员的焦虑心理进行线上调查,比较、分析两次调查结果及影响心理状况的可能原因。结果2月初,社区疫情防控人员的SAS评分为(34.36±5.71)分,明显高于中国成人常模的(29.78±10.07)分,差异有统计学意义(P<0.05)。3月初社区疫情防控人员的SAS评分为(30.57±4.29)分,与中国成人常模比较,差异无统计学意义(P>0.05)。3月初人群SAS评分、焦虑检出率均低于2月初,差异有统计学意义(P<0.05)。多元线性回归分析结果显示:不受家庭支持人员的SAS评分比家庭非常支持人员增加了4.787分(P<0.05);相比不担心被感染人员,偶尔担心、非常担心被感染人员的SAS家庭分别增加了0.713、2.042分(P<0.05)。3月初,不同人口学特征社区疫情防控人员SAS评分差异无统计学意义(P>0.05)。结论新冠肺炎疫情期间,随着确诊人数的攀升,社区疫情防控人员均有一定的焦虑心理;但随着疫情的遏制与及时的心理干预,社区疫情防控人员的心理状况基本恢复正常。关注防控人员家庭支持情况,并进行人文关怀,可有效减少防控人员的焦虑心理。

关键词： 虚假新闻   社交媒体   微传播   反转新闻   传播效果   疫情防控   舆论引领   新闻媒体  

摘要： 后真相时代给新闻媒体带来的最大挑战就是“情绪先行”,事实和真相在传播中往往被公众情绪化、揣测性的内容所取代。这无疑违背了新闻的真实性原则,助长了虚假新闻和反转新闻的滋生。但这种现象的客观存在,以及其在社交媒体极易引起舆论共鸣的传播特点,让我们不得不正视:情绪本身已经成为舆论的重要组成部分,对于传播效果产生着显著的影响。

关键词： 高中生物学   新冠肺炎   单元整体   校本课程   学科核心素养  

摘要： 单元整体课程内容的开发要聚焦生物学概念体系,其教学的设计要指向学科核心素养的达成。应基于单元整体概念体系和教学目标开发课时教学。以“新冠肺炎”为主题开发“传染病与防控”单元整体校本课程中,以“新冠疫情”为单元整体教学情境,设计“情境—问题—活动—评价”的教学主线,帮助学生建构“传染源与感染”、“传播途径”、“传染病的防控”等生物学概念体系。同时,通过主动学习,解决真实生物学问题,发展学科核心素养。进一步开发研究还需注重课程的动态性、探究性、衔接性、开放性。

关键词： 新冠肺炎   肿瘤患者   疫情防控   管理体系  

摘要： 新冠肺炎在全球的暴发带来了巨大的经济和社会负担,医疗卫生机构在应急处置方面起着至关重要的作用,肿瘤专科医院对于新冠肺炎疫情的应对有其局限性。本文以上海市某肿瘤专科医院在应对本次新型冠状病毒感染的肺炎防疫为例,探讨专科医院在应对新冠肺炎疫情应急处置能力的体系构建,以期高效有序的处置突发公共卫生事件。

关键词： 疫情防控下   辅导员工作   挑战与对策   高职院校  

摘要： 在新冠肺炎疫情防控背景下,高职辅导员工作面临极大挑战:思想解惑有困难、学习解困难施展、生活解困有压力、心理解压有难度、就业解忧问题突出。针对这些问题,文章提出了相应对策:辅导员要以“全国人民众志成城、共同抗击疫情并成功控制住疫情蔓延”这一契机,加强对学生的价值观引领,通过提升思想政治素质促成长;关注学生心理调适,通过心理疏导促健康;重视学习方法的引导,通过学习解困促进步;将国家助学政策落实到人,通过经济解困树信心;加强引导学生做好职业规划,通过就业解困促个人发展。以学生为中心,促进学生全面发展,大大提高了辅导员工作实效。

关键词： 新冠肺炎疫情   公众   锻炼行为   防护  

摘要： 新冠肺炎疫情已成为2020年度全球突发性公共卫生事件。我国已率先控制住了疫情,但全球范围内疫情仍呈暴发增长态势,"内防反弹、外防输入"成为防疫新常态格局。在此背景下,对公众参与健身锻炼行为进行梳理。结果显示:公众参与锻炼主要有密切接触、间接接触和无接触三种类型,建议公众应根据锻炼形式、运动强度以及在不同运动阶段采取适当防护措施,以降低或避免可能存在的运动感染风险。

关键词： 疫情防控   基层干部   压力  

摘要： 为探讨基层干部在疫情防控期间的压力来源及疏导路径,本研究采用质性研究方法发现基层干部疫情期间的压力主要可分为三大核心类属,即工作压力、人际压力与家庭压力,从而提出了具有针对性、适用性的疏导和改善路径。

关键词： 冠状病毒属   精神卫生   问卷调查   学生  

摘要： 目的探讨新冠肺炎疫情防控期间应急状态和常态化2个阶段福建省大学生心理健康状况和渐变情况,为有效开展大学生心理健康教育工作提供参考。方法采取整群分层随机抽样的方法,在2020年2月6—17日和5月16—26日2个时间段,采用自编的《新冠肺炎疫情影响下大学生心理健康状况调查》问卷,对福建省福建师范大学、福建农林大学、福建医科大学、福建中医药大学、龙岩学院5所高校的大学生进行网络问卷调查。结果疫情防控2个阶段分别有73.4%和71.4%的大学生表示情绪比较平静,感动、开心等正性情绪人数比例有所上升,害怕、伤心、愤怒、焦虑、自责、无聊等负性情绪人数比例有所下降,差异均有统计学意义(χ^2值分别为181.03,184.56,13.17,412.07,415.02,8.66,5.08,591.80,P值均<0.05);疫情信息关注时间>1 h的学生比例由63.24%降至25.76%,对新冠肺炎较为了解的学生比例由36.75%提升至68.74%;2个阶段分别有86.58%和87.76%的大学生对疫情防控评价积极乐观;与家人的关系更加亲密的比例由69.70%降至23.95%,睡眠质量好的学生比例由60.70%降至40.15%,作息不规律的学生比例由13.75%提高至23.88%,50.21%的学生认为疫情期间的网络教学效果一般。结论疫情防控常态化下,需要更好地引导大学生客观认识疫情防控的形势,规律生活作息,体验积极的情绪情感,加强与外界的联结特别是处理好家庭亲密关系,更好地提升心理健康水平。

关键词： 新冠肺炎   疫情  

摘要： 新型冠状病毒肺炎(coronavirus disease 2019,简称“COVID-19”)是近年来发生的影响范围最广、危害性最大的全球性传染病。当前海外疫情仍处在大流行阶段,欧美国家大幅反弹,印度疫情愈加严重,截至2020年11月26日,累计海外确诊人数达6072万。

关键词： 新冠肺炎疫情   镇江市   网格化   社区治理  

摘要： 结合新冠肺炎疫情防控中镇江市网格化治理的成效和经验,提出坚持党的领导,提升引领力;加强队伍建设,提升服务力;推进信息化建设,提升支撑力;坚持依法治理,提升保障力;激发社会主体参与意识,提升凝聚力等建议,提升镇江市社区网格化治理水平。